1. Жеке тұлғаға жүйелі білім беру туралы Л. С. Выготский және А. Н. Леонтьевтің көзқарасын тұжырымдаңыз


Критериалды бағалауды ұйымдастырудың психологиялық-педагогикалық негіздерін талдаңыз



бет5/76
Дата13.01.2022
өлшемі164,77 Kb.
#111548
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   76
Байланысты:
1-60 БӨТ

4. Критериалды бағалауды ұйымдастырудың психологиялық-педагогикалық негіздерін талдаңыз

Критериалды бағалауды ұйымдастырудың психологиялық-педагогикалық негіздері бағалау мәселесі оқу қызметінің компоненті ретінде көп аспектілі Психологиялық-педагогикалық әдебиеттерде бағалауды оқушының жеке тұлғалық сапасының және оның оқу қызметінің нәтижелерінің көрсеткіші ретінде түсіну кеңінен көрсетілген. Оқушының оқу қызметінің табыстылығының бағасы келесі түрлерде бола алады:

- аз түрлер (қол қимылы, дауыс ырғағы, үлгерімі бойынша қысқа ескертулер);

- бағалар; - оқушының жалпы сипаттамасы;

- сөзбен бағалау (оқушымен жеке сөйлескенде, ата-аналар жиналысында); жекелей түрде алғанда мектептің ішкі тәртібімен қарастырылған басқа формаларда. Психологиялық және педагогикалық зерттеулерде бағалаудың әр түрлі жақтары мен қасиеттері көрсетілген: мазмұны, орны, қызметі, оқытушының бағалау барысындағы қызметінің құрылымы

Критериалды бағалау кезінде:

- оқушы оқытудың негізгі субъектісіне айналады;

- оқушы бойындағы үрейленуді басады;

- мұғалімді «төрешілік» қызметінен босатып, ол кеңес беруші, маман, бағыттаушыға айналады.

Осылайша, критериалды бағалау оқушылардың да, мұғалімдердің де денсаулығын сақтау артықшылығына ие.

Критериалды бағалау мұғалімдерге арналған қағидаттық ұстанымдарды тұспалдайды:

1. Баға арқылы оқушының өзі емес жасаған жұмысы ғана бағаланады;

2. Оқушының жұмысы басқа оқушылардың жұмыстарымен салыстырылады;

3. Нақты тапсырмалардың түрлілігі және жақсы орындалған тапсырманың анық және дұрыс сипаттамасының болуы;



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   76




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет