Студенттердің өзіндік жұмысына пайдаланылатын әдебиеттер
Бабанский Ю.К. Педагогика. М., 1988.
Кукушкин В.С. Теория и методика воспитательной работы. – Ростов –на-Дону.Изд.центр “МарТ”, 2002.
Лихачев Б.Т. Педагогика. - М., 1992.
Педагогика./Редакциясын басқарған П.И.Пидкасистый. Аударғандар Г.К.Ахметова, Ш.Таубаева. –Алматы: Қазақ университеті. 2006. -336 бет.
3.3. Тәрбие үдерісінің жалпы ұстанымдары
Жоспар: Тәрбие үдерісінің негізгі ұстанымдары. Тәрбиенің мақсаттылығы. Тәрбиенің өмірмен байланыс ұстанымы. Тұлғаның жас және дара ерекшелігі ұстанымы. Талап қою арқылы дамыту ұстанымы. Еңбек арқылы тәрбиелеу ұстанымы. Тәрбиенің жүйелілік ұстанымы. Ұжым арқылы тәрбиелеу ұстанымы. Мектеп, отбасы және әлеуметтік ортаның бірлігі.
Негізгі түсініктер: Тәрбие үдерісі, тәрбиенің мақсаттылығы, тәрбие ұстанымдары.
Тәрбие үдерісінің негізгі ұстанымдары.Оқушыларға тәрбие беруде тәрбие заңдылықтарын және ұстанымдарын нақты айқындау педагогикалық үдерісті сапалы ұйымдастыруға негіз болып табылады. Тәрбие ұстанымдары – ғылыми ойдың, түсініктер мен категориялардың, заңдылықтардың жиынтығы.
Тәрбие ұстанымдары (лат. - негіз) – бастапқы белгілі бір теорияның негізгі, бастау боларлық жағдайлары, басшылық ететін идеялары, негізгі мінез-құлық ережелері, әрекеттері меңзеледі. Тәрбие үдерісі – тәрбие мазмұнының ұйымдастырылу бағыттарын анықтайтын, басшылыққа алынған идеялардың жиынтығы (Болдырев Н. Мектепте тәрбие жұмысының методикасы, 54-б.).
Оқушыларға тәрбие беруде жоғарыда берілген тәрбие заңдылықтарына сәйкес негізгі ұстанымдар басшылыққа алынады. Олар, тәрбиенің мақсаттылығы, тәрбиенің өмірмен байланысы, оқушының жас және дара ерекшелігі, талап қою арқылы дамыту, тәрбиенің жүйелілігі, бірізділігі және үздіксіздігі, тұлғаны ұжым арқылы тәрбиелеу, мектеп, отбасы және әлеуметтік ортаның бірлігі.
