Қазақстан республикасы мәдениет және ақпарат министрлігі
жүктеу/скачать 9,17 Mb.
|
| Обучение должно вести за собой развитие, а не наоборот! – эта методическая установка легла в основу созданного нами учебного комплекса для начальных классов армянских школ с УОРЯ.
Таким образом, перечисленные важнейшие общедидактические принципы обусловили правомерность идеи, которая легла в основу инновационной системы УОРЯ в национальных армянских школах, а результаты дают основание утверждать об её эффективности в обучении русскому языку в национальных школах Армении. Литература Андреева Г.А. Инновационные процессы в содержании педагогического образования в Англии // Педагогика. – № 6, 2003. – С. 97-103. Вафин Д. Не контролируйте учителя – контролируйте процесс // Народное образование. – №1, 2002. – С. 72-77. Выготский Л.С. Мышление и речь. Избранные психологические исследования. – М.: АПН РСФСР, №23, 1956. – с.380-381. Есаджанян Б.М., Баласанян Л.Г. Концепция по организации школ с углубленным обучением русскому языку // Русский язык в АрмеНИИ. – №2, 2000. – С.4-6. Есаджанян Б.М., Баласанян Л.Г. и др. Программа по русскому языку. – Ереван: Митк, 1999. Ефремов И. Предвидимое будущее науки // Наука и жизнь. – №8, 1962. – С. 20-24. Кудрявцев Т.В. Основные понятия теории проблемного обучения на современном этапе их разработки и реализации. Вып.3. – М.: Просвещение, 1974. – 126 с. Леонтьев А.А. Национально-культурная специфика речевого поведения. – М.: МГУ, 1977. – С. 352. Ушаков Н.Н. О содержании внеклассных занятий по русскому языку // Русский язык в школе. – №1, 1969. – с.74-82. жүктеу/скачать 9,17 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|