Түсінігі болады:
Сахнаның негізгі техникалық құралдары жөнінде
Сахнаның безендірілуі жөнінде
Сахна мен көрермен залында өзін – өзі ұстау ережелі туралы
Үйренеді:
Өзінің өмірдегі құбылыстарға қатынасын сахнада көрсетуді
Бейнелі ойлауды
Назарын аудара білуді
Өзін сахна кеңістігінде сезінуді
Таланттарын үстемелейді:
Кейіпкермен (сыныптастармен) сөйлесу
Қарапайым актер шеберлігі
Қоршаған әлемді бейнелі қабылдау
Сыртқы зиян келтірушілерге дәл, бейнелі әсер ету
Ұжыммен жұмыс
Сондай-ақ, артық ұялшақтықтан, қоғамнан қорқудан, «сыртқы көзқарастан» қысылудан арылады, тіл табысқыштық, ашықтық, қоршаған ортаға қамқорлық, ұжым алдындағы жауапкершілік қасиеттерін алады.
«Таңшолпан» театр үйірмесінің жылдық жоспары
№
|
Тақырыбы
|
Сағат саны
|
Мерзімі
|
I жартыжылдық
|
1
|
Кіріспе. Үйірменің жұмыс жоспарымен таныстыру. Үйірмеге қатысушылардың тізімін жасау.
|
|
|
Сөйлеу мәдениеті мен техникасы
|
2
|
Назар аударуды дамыту ойындары.
|
|
|
3
|
Түрлі әңгімелерден рольдік ойындарға этюдтер жасау.
|
|
|
Сымбаттылық, икемділік
|
4
|
Психофизикалық тренинг, этюдке дайындық. Сымбат пен жүріс әсемдігін меңгеру.
|
|
|
5
|
Сахналық «Көрерменге сөйлеу» этюдін үйрену. («Танысу», «Тілек тілеу», «Айна»).
|
|
|
Театральдық ойын
|
6
|
Театр құрылымымен, оның негізгі мамандары: актер, режиссер, сценарист, суретші, гримермен танысу. Сахналық этюд «Театр мамандарын» үйрену.
|
|
|
7
|
Грим техникасы. Гримнің және гримдегі техникалық құралдардың гигиенасы. Жалпы рең берудің әдістері.
|
|
|
8
|
Қойылымның сценариімен танысып үйрену. (Ана. Жер-Ана)
|
|
|
9
|
Рольдегілердің мінез-құлық, түр, түс ерекшелігіне (сыртқы бейнесі мен дауыс мәнерін және т.б. ескере отырып) қарай соған сай келетін оқушыларды рольдерге бөлу.
|
|
|
10
|
Қажетті жағдайларды баяндау, әр кейіпкердің сахнадағы өзін-өзі ұстау ерекшеліктеріне тоқталу. Кейіпкерлер костюмі, сахнаның безендірілуі, сахналық қосымша әрлегіш құралдар (музыкалық фон, дыбыстық құралдар т.б) түсіндіру. Костюмдер мен безендірулерді дайындауға көмек көрсету.
|
|
|
11
|
Көріністердегі рольдермен жұмыс жасау. (Диалог барысындағы мимикамен, ой екпінімен, сахналық безендірумен жұмыс жасау)
|
|
|
12
|
Қойылымның мазмұнын ашуға сай келетін музыка таңдау. Дайындық жұмысы.
|
|
|
13
|
Костюмдермен, безендірумен, музыкалық қосымшамен бірге күрделі дайындық жұмысын жүргізу.
|
|
|
14
|
Қойылымды оқушылар, ата-аналар мен мұғалімдер алдында қою.
|
|
|
15
|
Үйірмені сырттан бақылаушылармен және қатысушылармен бірге талдау жұмысы (келесіде қайталанбауға тиісті жіберілген кемшіліктері). Іс- әрекетті талдау (Қойылыммен жұмыс жасау қызықты болды ма, оның қажеттілігі болды ма, ұжыммен бірге әрі қарай не жасайтындығына - келесі іске ұжымдық жоспар құру)
|
|
|
Әдеп пен мәдениет
|
16
|
Әдептің жалпы адам мәдениетімен байланысы Адамның бір-біріне сыйластығы, жер табиғатына, Отанға,балалық шаққа, кәрілікке, ата-анаға, нанға, білімге, өз-өзіне және барлық білмейтін нәрсеге сыйластық қарым-қатынас.
|
|
|
17
|
Сахналық этюд «Театр ілгіштен басталады, ал, әдеп «сиқырлы» сөздерден басталады»
|
|
|
18
|
Жағымсыз қылық, іс-әрекеттердің зияны
|
|
|
19
|
«Әдеп пен мәдениет» тақырыбында шығармалармен танысу.
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
