51
Ryan, R. M. and Deci, E. L. (2000).
Intrinsic and Extrinsic Motivations: Classic Definitions and
New Directions
[Ішкі және сыртқы уәж: әдеттегі анықтамасы және жаңа
тұжырымдамасы]
.
Contemporary Educational Psychology 25, 54–67.
Rychen, D.S. & Salganik L.H. (Eds.) (2003).
Definition and Selection of Competencies Project
[Құзыреттілік анықтамасы мен іріктеу жобасы], Organization for Economic Cooperation and
Development. (OECD).
Savery, J. R., & Duffy, T. M. (1994).
Problem based learning: An instructional model and its
constructivist framework
[Проблемаға негізделген оқу: оқыту моделі және оның
сындарлылық құрылымы]
.
Schlager, M.S. & Fusco, J. (2003). Teacher professional development, technology, and communities
of practice: Are we putting the cart before the horse? [Мұғалімнің кәсіби дамуы,
технологиялар, қоғамдастық] The Information Society
,
19(
3
), 203-220.
Simon, S., Erduran, S. and Osbourne, J. (2006).
Learning to teach argumentation: research and
development in the science classroom
[Дәлелдеуге үйретуді үйрену: жаратылыстану
сабағындағы зерттеу]
.
International Journal of Science Education, 28 (2-3), 235-260.
Skinner, B.F. (1953).
Science and human behaviour
[Ғылым және адам табиғаты]. The Free Press,
New York.
Soylu, Y. (2010). The models used by elementary school teachers to solve problems [Проблема
шешу үшін австралиялық бастауыш сынып мұғалімдері қолданған модель]. Australian
Journal of Teacher Education 35(
4)
25-40.
Tomlinson, C. A. (2008).
Differentiated instruction helps students not only master content, but also
form their own identities as learners
[Саралап оқыту оқушыларға мазмұнды терең
меңгеріп қоймай, оқушы ретінде өзінің ерекшеліктерін қалыптастыруға көмектеседі]
.
Educational Leadership.
Toulmin, S. (1958).
The uses of argument
[Дәлелдерді қолдану]
.
Cambridge University Press,
Cambridge.
Walford (2003)
Classroom Teaching and Learning
[Сыныптағы оқыту мен оқу] in Beck, J. and
Earl, M. (Eds)
Key Issues in secondary education (2
nd
Edition),
Continuum, UK, 53–59.
Wallace, T., Stariha, W.E. and Walberg, H.J. (2004). Teaching speaking, listening and writing
[Айтылым, тыңдалым мен жазылымды үйрету]. Geneva: International Bureau of Education.
Wei, R. C. et al. (2009).
Professional Learning in the Learning Profession. A Status Report on
Teacher Development in the U.S. and Abroad.
Technical Report
[
Мамандықты зерделеудегі
кәсіби оқу. АҚШ пен шетелдегі педагогикалық дамудың күйі туралы баяндама.
Техникалық есеп
]. National staff development council, Dallas.
Willelm te Velde, D. (2005)
Globalisation and Education: What do the trade, investment and
migration literatures tell us?
[Жаһандану және білім: сауда, инвестиция және көші-қон
туралы әдебиет не дейді?] Overseas Development Institute, working paper 254.
Winch, G., Johnston, R., Holliday, M., Ljungdahl, L., & March, P.(2001). Literacy: Reading, writing
and children’s literature [Сауаттылық, оқылым, жазылым және балалар әдебиеті]. (Pp.184-
216). Melbourne: Oxford University Press.
Vallerand, R. J. (2000)
Deci and Ryan’s Self-determination Theory: A View From the Hierarchical
Model of Intrinsic and Extrinsic Motivation
[Деки мен Райанның өзін-өзі анықтау
теориясы: ішкі және сыртқы уәж иерархиялық моделі туралы көзқарас]
.
Pschological
Inquiry 11 (4), 312–318.
Vygotsky, L. (1978)
Interaction between learning and development.
Mind and Society [Сана
мен қоғам] (pp 79-91), Harvard University Press, Cambridge, MA, reprinted in Gauvain,
M., and Cole, M. (1997)
Readings on the development of children
(2
nd
Edition), Freeman
and Company, New York.
Достарыңызбен бөлісу: