Білім беру бағдарламасы МҰҒалімге арналған нұСҚаулық



Pdf көрінісі
бет105/122
Дата12.03.2022
өлшемі1,66 Mb.
#135293
түріБілім беру бағдарламасы
1   ...   101   102   103   104   105   106   107   108   ...   122
Байланысты:
02 Мұғалімге арналған нұсқаулық


разделам/сквозным темам проводится по установленному порядку критериального 
оценивания. Количество правил по суммативному оцениванию по разделам/сквозным 
темам представлены в методических рекомендациях по суммативному оцениванию. 
Суммативное оценивание за четверть проводится в конце четверти, оно измеряет 
прогресс учащегося в течение обучения за четверть, предоставляя доказательства по 
навыкам учащегося, знанию и освоению им содержания учебной программы. Полученный 
результат учитывается при выставлении оценки за четверть.
Работа по суммативному оцениванию за четверть должна состоять из заданий, 
оценивающих уровни навыков мышления, в том числе из заданий разного уровня, 
оценивающих навыки мышления на высоком уровне (анализ, синтез, оценивание).
В «Руководстве по критериальному оцениванию для учителей начальной, основной и 
общей средней школ» подробно описаны этапы планирования, организации суммативного 
оценивания (по разделам/сквозным темам, суммативное оценивание за четверть), анализ 
результатов, пути организации и проведения процесса модерации итогов суммативного 
оценивания за четверть.
Можно собрать портфолио для каждого ученика, показывающее учебные результаты 
учащегося в достижении учебных целей и использовать его при формативном оценивании. 
Портфолио – целенаправленно собранные работы обучающихся, показывающие их 
результаты обучения, прогресс, достижения по одному или нескольким предметам в 
течение одного учебного года. Портфолио может охватывать множество данных, в том 
числе:
-
письменные работы (например, рабочие тетради ученика, итоги исследовательских 
работ, отзывы учителя по данным работам); 
-
фотографии или видео доказательства (например, рисунки учеников, выставки, 
модели в классе, трансляции и мероприятия, в которых участвовали ученики); 
-
работы в электронном виде (например, презентации, документы, анимации); 
-
обратная связь, отзывы, предложения учителя; 
94


-
рефлексия ученика. 
Также в портфолио должны быть работы обучающихся по разделам/сквозным темам 
с критериями оценивания и выполненные в течение суммативного оценивания за четверть, 
таблицы выставления баллов, рефлексии обучающихся, обратные связи с предложениями 
учителя.
Имеется множество вопросов, которые должны учитываться при планировании 
занятий. К примеру, надо определить способы повышения стимула учеников к обучению, 
поддерживать мотивацию обучающихся по развитию навыков. А также, при установлении 
этапов занятий надо учитывать применение формативного оценивания на каждом уроке.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   101   102   103   104   105   106   107   108   ...   122




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет