Д. Н. Исаев Психиатрия детского возраста Психопатология развития


Г л а в а 2 8 . ПСИХОСЕКСУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ И ЕГО ОТКЛОНЕНИЯ



Pdf көрінісі
бет458/517
Дата04.11.2023
өлшемі1,71 Mb.
#189341
түріУчебник
1   ...   454   455   456   457   458   459   460   461   ...   517
Байланысты:
psikh detskogo vozrasta

Г л а в а 2 8 . ПСИХОСЕКСУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ И ЕГО ОТКЛОНЕНИЯ
Изучение психосексуального развития и его понимание имеет большое значе-
ние и для педагогов, и для психологов, работающих с детьми и подростками без 
отклонений и с проблемами в развитии. Актуальность этого определяется необ-
ходимостью учета половых особенностей формирующейся личности. Имеющееся 
своеобразие личности мальчика и девочки, юноши и девушки требует различно-
го подхода при анализе индивидуальных особенностей их личности, поведения, 
в процессе воспитания, при составлении учебных программ, при коррекции воз-
никающих психологических трудностей. Оценивать психосексуальное развитие 
следует 
по формированию половой идентичности, полоролевому поведению, диффе-
ренцированному развитию мужественности или женственности, информирован-
ности в вопросах пола, сексуальным проявлениям.
Однако для этого необходимо 
освоить соответствующую терминологию. 
Термины «пол», «половое» используются для обозначения биологических, 
а Гендер — психологических и социальных различий представителей мужского 
и женского пола. 
Термины «сексуальность» и «сексуальное» употребляются для описания всего 
того, что связано с влечением к продолжению рода (сексуальные нормы, мораль, 
типы и техника сексуального поведения).
 
«Эротика» и «эротическое» — отображение в сознании всего, касающегося 
сексуальных проявлений (эмоциональные реакции и установки, эротические об-
разы, мысли, фантазии, сновидения). Неправильное употребление этих терминов 
может привести к смешению понятий, неправильной квалификации чувств, мыс-
лей или поведения детей и в конечном итоге к неэффективным или неправиль-
ным коррекционно-педагогическим вмешательствам. Так, интерес детей младше-
го дошкольного возраста к различиям между полами, являющийся отражением 
естественной детской любознательности, может быть ошибочно принят за эро-
тический. В связи с этим могут быть предприняты неадекватные воспитательные 
действия. Перед психологом и педагогом может встать серьезная
 
задача — опре-
делить, насколько нормально, без отклонений протекает психосексуальное разви-
тие того или иного ребенка или подростка. Основой для такого заключения мо-
жет стать представление о факторах, участвующих в психосексуальном развитии 
индивида. Большим подспорьем в этом может стать
 схема половой дифференции,
составленная Д. Мани (1980) и дополненная более новыми исследованиями (схе-
ма на стр. 421). В момент оплодотворения создается 
хромосомный
пол
женщины 
ХХ или мужчины XY. Комбинация хромосом определяет 
генетическую програм-
му
развития индивида. Мужские фетальные (зародышевые) гонады формиру-
ются из зародышевых гонад у плода с хромосомным полом XY под влиянием 
H-Y антигена, образуя 
гонадный пол
. В последующем они превращаются в 
семенни-
ки.
При отсутствии этого антигена у плодов с хромосомным полом ХХ развиваются 
женские гонады, которые в дальнейшем преобразуются в 
яичники
. Эти превращения 
заканчиваются на 7-й неделе внутриутробного развития. Мужские гонады (
андро-
гены
) продуцируют зародышевые гормоны, приводящие между 4-м и 6-м месяцем 
к дифференциации центральной нервной системы (ЦНС) по мужскому типу. Под 
влиянием
 эстрогенов
тогда же формируется ЦНС женского типа. В результате уже 




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   454   455   456   457   458   459   460   461   ...   517




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет