Бағалау критерийі:
-Көру және есту рецепторларының құрылымы мен қызметін ауызша сәйкестендіреді;
(Әр оқушы өз ойымен бөліседі. Бір-бірінің пікірін толықтырып, пікір алмасады, берілген тапсырманы бағалау критерийі бойынша орындайды;)
|
Дескриптор:
-Көру және есту рецепторларының маңызын сипаттайды – 1 балл;
|
Презентация, оқушы алдындағы оқулықтар, оқушының жұмыс дәптері
Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
Сабақтың ортасы мағынаны жинақтау
|
Оқушыларға бұгінгі тақырып бойынша алған білімдерін жинақтау тапсырмасы беріледі. Әр оқушы өз ойымен бөліседі.
Тапсырма:
|
Бағалау критерийі:
-Жүйке жүйесінің типтерін зерделейді;
(Әр оқушы өз ойымен бөліседі. Бір-бірінің пікірін толықтырып, пікір алмасады, берілген тапсырманы бағалау критерийі бойынша орындайды;)
|
Дескриптор:
-миелинденген аксонға анықтама жазады- 1 балл;
-миелинденбеген аксонға анықтама жазады – 1 балл;
|
Презентация, оқушы алдындағы оқулықтар, оқушының жұмыс дәптері
Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
Сабақтың ортасы мағынаны бағалау
|
Модельдеу «Жүйке импульстарының туындауы мен таралу жылдамдығын зерттеу».
Миелинденген талшықтардағы жүйке импульсін өткізудің едәуір жоғары жылдамдығына қатысты кейбір авторлардың тұжырымдамаларын талқылаңдар:
«Бұл—Раньве «қағып алуына» байланысты импульс. Ол «секіру тәрізді» немесе «сальто тәрізді» таралуымен түсіндіріледі. Яғни жүйке импульсі Раньве «қағып алуы» бойынша «сальто жасайды».
Суретті талдап, Шванов жасушалары, Раньве «қағып алуы», дендриттер синапсы бар жүйке ұшы, аксон, ядро, цитоплазма және нейрон денесі көрсетілген нөмерлерді анықтаңдар.
|
|
