Экспериментальная психология : курс лекций
жүктеу/скачать 1,28 Mb. Pdf көрінісі
|
Эксперим.психология 2011
| 4.2. Особенности мышления,
лежащие в основе научного исследования Способ мышления, характерный для ученых в целом и иссле- дователей-психологов в частности, имеет определенные особеннос- 36 ти. Рассмотрим точку зрения Джеймса Гудвина, автора замечатель- ного учебника «Исследование в психологии: методы и планирова- ние» (Гудвин, 2004). Ученый исходит из того, что явления действи- тельности, в том числе человеческое поведение, 1) подчиняются определенным законам, следовательно, они упорядочены и могут быть предсказаны; 2) мир объективен, и научное мышление также относительно объективно; 3) научное мышление в психологии осно- вывается на информационном подходе к исследованиям; 4) наука имеет дело с эмпирическими вопросами. Первое предположение означает, что ученые следуют принци- пу детерминизма, в соответствии с которым время непрерывно, направлено от прошлого в будущее, пространство изотропно, т. е. процесс в одной из областей пространства происходит так же, как в любой другой его области, события необратимы, причина не мо- жет быть раньше следствия, причины могут быть открыты с по- мощью научных методов, а значит события могут быть предсказа- ны. По мнению ученого, под влиянием открытий физики XX в. большинство ученых и философов являются сторонниками так называемого вероятностного или статистического детерминизма, с позиций которого события могут быть предсказаны с вероятностью выше вероятности случая, но ниже 100 %. Второе предположение – мир реален и объективен – означает, что события в мире происходят независимо от нашего знания о них. Третье предположение – принцип информационного подхода к исследованиям – означает, что выводы ученого (например, о пове- дении) должны основываться на объективной информации, полу- ченной научными методами. Например, утверждение «Поступив- шие в университет в этом году лучше подготовлены, чем посту- пившие в прошлые годы» заставит научно мыслящего человека по- требовать данные за этот и предыдущие годы, чтобы было что сравнивать, и спросить, что подразумевается под лучшей подго- товкой. Четвертое предположение: научная методология характерной особенностью имеет формулирование эмпирических вопросов, ко- торые предполагают ответы на основе систематического наблю- дения или эксперимента. Так, вопрос об отношении души и тела 37 (являются ли душа и тело двумя разными сущностями или одной) не является эмпирическим, поскольку на него нельзя ответить, осно- вываясь на эмпирике, а потому он не решается в рамках науки. На- учный подход требует конкретизировать вопрос. Например, чтобы узнать о влиянии умственной активности (душа) на физическое здоровье (тело), можно спросить: «Как действует психологичес- кий стресс на иммунную систему?» Или наоборот: «Как физичес- кая усталость (тело) сказывается на способности решать задачи (психика)?» Следование принципам детерминизма и объективности озна- чает, что научный результат должен быть инвариантным относи- тельно пространства, времени, типа объектов и типа субъектов ис- следования (объективным). Кроме того, до недавнего времени пред- полагалось, что научный результат не зависит и от метода, т. е. от действий, которые производит исследователь с изучаемым объек- том. Однако квантово-механическая революция привнесла в науч- ное мышление иной подход. Стало ясно, что существуют науки, и психология принадлежит к ним в первую очередь, где факт есть функция не только от свойств объекта, но и от операции с ним. То есть интерпретация научного факта зависит от того, каким ме- тодом этот факт получен. Поэтому чрезвычайно важно в научной публикации давать описание метода, с помощью которого получе- ны данные. По поводу принципов детерминизма и объективности В. Н. Дру- жинин замечает, что следование им в «чистом виде» возможно лишь применительно к идеальному исследованию и его идеальному ре- зультату. В реальности же все не так. Реальное исследование не может полностью соответствовать идеальному, поскольку таковы особенности мира, в котором мы живем. Мы всегда вынуждены говорить об измерениях, относящихся к разным моментам време- ни, как проводимых одновременно. Уникальные объекты мы рас- сматриваем как эквивалентные друг другу, абстрагируясь от их осо- бенностей. Ситуации, условия проведения разных серий исследова- ния мы полагаем идентичными. Себя же считаем идеальными экс- периментаторами, компетентными, бесстрастными, движимыми только поиском научной истины. Поэтому невозможно полностью адекватно воспроизвести эксперимент в других условиях. 38 Другое дело, что научный метод должен давать результат, мак- симально приближенный к идеальному. Для этого используются особые методы планирования эксперимента и обработки получен- ных данных. Еще одним фактором, обусловливающим различие реального и идеального исследования, является то, что исследователь практи- чески не способен охватить весь интересующий его объект. Реаль- но он может изучать предмет исследования – искусственно выде- ленную часть объекта, абстрагированную от других существенных его сторон. Эта часть объекта «контролируется» экспериментато- ром. Поэтому следует различать явления и процессы, происходя- щие в реальности, и их аналоги, которые мы наблюдаем или воспро- изводим в ходе исследования (подробнее о понятии и взаимосвязи предмета и объекта исследования см. [Куликов, 2001]). Сказанное выше можно обобщить схемой В. Н. Дружинина (рис. 2) [Дружинин, 2000, 18], показывающей соотношение реаль- ности, лабораторного и мысленного экспериментов (исследований). Степень соответствия реального исследования идеальному при- нято называть внутренней валидностью, соответствие реального исследования изучаемой объективной реальности – внешней валид- ностью, степень соответствия идеального исследования реальнос- ти – теоретической (прогностической) валидностью. Содержание этих понятий будет полнее раскрыто при рассмотрении специфики психологического эксперимента. Рис. 2. Соотношение реальности и ее отражения в лабораторном (реальном) и мысленном экспериментах Идеальное исследование Изучаемая реальность Реальное исследование |