Экспериментальная психология : курс лекций


Психологическое тестирование



Pdf көрінісі
бет97/122
Дата26.08.2020
өлшемі1,28 Mb.
#76866
түріКурс лекций
1   ...   93   94   95   96   97   98   99   100   ...   122
Байланысты:
Эксперим.психология 2011

Психологическое тестирование. Для  того чтобы измерение
было значимым, оно должно быть надежным и валидным. Надеж-
ное  и  валидное  измерение  интеллекта  дает  одинаковые  значения
IQ при двух различных попытках измерения и действительно ото-
бражает интеллектуальные способности, а не что-либо другое. Как
показывает описанная ниже серия исследований, оценка надежно-
сти и валидности в большой мере зависит от корреляции.
Для измерения интеллекта у детей традиционно используют-
ся два теста: шкала Бине–Симона и шкала Векслера. Позднее по-
явился тест Кауфмана, состоящий из субтестов на «последователь-
ную обработку» и «одновременную обработку». Считается, что имен-
но эти виды умственной активности являются основными у детей.
Кроме того, учитывается особая оценка «достижений», отражающая
уровень знаний, полученных в школе и за ее пределами.
Кауфман оценил надежность своего теста несколькими спосо-
бами. Например, они использовали процедуру, названную расщеп-
ленной надежностью. Она заключается в том, что элементы, обра-
зующие конкретный субтест, разделяются пополам (например, чет-
ные  и  нечетные  элементы),  а  затем  находится  корреляция  между
двумя  половинами.  Если  тест  надежный,  то  корреляция  должна
быть высокой, – испытуемый, получивший высокую оценку для од-
ной половины заданий, должен получить высокие оценки и для дру-
гой. Второй вид надежности называется ретестовой надежностью


192
и отражает взаимосвязь между двумя различными случаями приме-
нения теста. Эта надежность также должна быть высокой; надеж-
ный тест дает непротиворечивые результаты от одной попытки тес-
тирования к другой. В случае батареи тестов Кауфмана и расщеп-
ленная, и ретестовая надежности имеют высокие показатели.
Одним из показателей тестовой валидности является критери-
альная валидность, отражающая возможность на основании данно-
го  теста  предсказать  дальнейшие  события.  Этот  вид  валидности
определяется  путем  исследования  корреляции  между  изучаемым
тестом (батарея Кауфмана) и оценками, полученными по некоторо-
му критерию. Критерием обычно является какой-либо другой тест
или измерение, тематически связанное с  интересующим тестом.
В случае теста интеллекта в качестве критериальных оценок прини-
маются оценки школьной успеваемости, так как тесты интеллекта
разрабатываются для того, чтобы иметь возможность предсказать
академическую успеваемость. Оценки валидного теста должны по-
ложительно коррелировать с критериальными оценками.
Для проверки валидности батареи Кауфмана были проведены
многочисленные исследования с использованием большого числа
критериальных измерений достижений в учебе. В целом результа-
ты  были  впечатляющими. Например,  была  выявлена  корреляция
батареи Кауфмана с Тестом базовых навыков штата Айова и Кали-
форнийским тестом достижений, официально принятыми в качест-
ве тестов для оценки школьной успеваемости.
Этот пример говорит о важности использования хороших (т. е.
надежных и валидных) тестов. Ведь на основании полученных ре-
зультатов (по крайней мере, отчасти) принимаются решения, спо-
собные повлиять на ход жизни человека. Дети обучаются по про-
грамме для одаренных, менеджеры продвигаются по службе, студен-
ты колледжей поступают в вузы, а психиатры ставят своим паци-
ентам правильные диагнозы. Все эти столь важные решения прини-
маются с помощью психологических тестов, а следовательно, на-
дежность и валидность тестов имеет также и этическое значение.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   93   94   95   96   97   98   99   100   ...   122




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет