8. Требования к современному специалисту со стороны работодателя и профессиональных организаций. Как правило, современному работодателю нужны специалисты, способные работать на современном оборудовании, владеющие новыми производственными и информационными технологиями, мобильные, профессионально-компетентные.
Внешними потребителями услуг профессиональных образовательных организаций являются работодатели (предприятия, организации, органы государственной власти и др.), которые принимают на работу выпускников системы СПО и ожидают от них владения всем спектром профессиональных компетенций.
Анализ практики среднего профессионального образования показывает явное расхождение между уровнем и качеством подготовки выпускника и требованиями, предъявляемыми к специалисту производством и работодателями.
Одной из важных современных тенденций развития системы профессионального образования является активное взаимодействие профессиональных образовательных организаций и регионального профессионального сообщества работодателей. Основная задача работодателей – формулировка требований как к количеству студентов, так и к качеству подготовки выпускников профессиональных образовательных организаций, а образовательной организации – удовлетворение этих требований.
Нам близка точка зрения О.Н. Шалдыбина и О.Г.Альтикова о том, что среди наиболее распространенных направлений совместной деятельности профессиональных образовательных организаций и работодателей выделяются:
расширение спектра образовательных услуг, востребованных на рынке труда;
определение требований к качеству подготовки специалистов, в последнее время экспертиза основных образовательных программ, разработанных в соответствии с требованиями ФГОС СПО на предмет включения в основной профессиональной образовательной программы (далее ОПОП) дополнительных компетенций с учетом мнения ведущих региональных работодателей;
разработка и рецензирование учебно-программной документации;
участие работодателей в государственной (итоговой) аттестации выпускников, промежуточной аттестации обучающихся по профессиональному модулю ОПОП;
стажировка преподавателей на реальных рабочих местах;
участие работодателей в научно-практических конференциях, учебных проектах, фестивалях и т.д.;
проектная интеграция (совместные научные исследования, открытие базовых трудоустройство выпускников; организация и совместное участие в региональных консультативных советах и объединениях с целью совершенствования содержания профессионального образования с учетом потребностей конкретных регионов и др.
Таким образом, роль работодателя в организации образовательного процесса на современном этапе значительно усиливается – он из простого потребителя выпускника становится активным субъектом его подготовки и оценки качества овладения выпускником профессиональными компетенциями.
В современной социально-экономической ситуации необходима работа по созданию условий для повышения профессионализма, мобильности и конкурентоспособности молодого рабочего на региональном рынке труда.
Исходя из содержания современного профессионального образования и требований работодателей, главное внимание уделяется повышению уровня владения профессиональными и общими компетенциями каждого выпускника. Образовательная организация среднего профессионального образования обучает студентов в соответствии с заявленными в ФГОСах общими и профессиональными компетенциями. Однако каждый регион имеет свою специфику в развитии отрасли, поэтому возникает потребность в создании ресурсных центров для формирования дополнительных профессиональных компетенций. Под дополнительными профессиональными компетенциями мы понимаем компетенции, которые позволяют решать задачи конкретного производства и выходят за рамки перечня, определяемого ФГОС по каждой профессии или специальности.
Например, профессия «Сварщик на машинах контактной (прессовой) сварки» требует формирования у выпускников следующих дополнительных профессиональных компетенций:
Выбирать материалы для конструкций для контактной сварки по их назначению и условиям эксплуатации.
Выполнять требования безопасности при проведении сварочных работ на машинах контактной сварки.
Выполнять подготовительно-сварочные работы перед и после контактной сварки.
Выполнять сварку на контактных машинах из сталей, цветных металлов и сплавов.
Выполнять дефектацию сварных швов и контроль качества сварных соединений.
Использовать высокопроизводительное оборудование.
Таким образом, необходимо сформировать дополнительные профессиональные компетенции для удовлетворения потребностей регионального бизнес-сообщества.
Однако, не в каждом учебном заведении созданы необходимые условия (кадровые, материально-технические, информационные, экономические, методические) для формирования дополнительных профессиональных компетенций.
Преодолеть разрыв между запросом работодателя и качеством профессиональной подготовки, а также качественной организации конкурса профессионального мастерства «Молодые профессионалы» позволит создание специализированного центра компетенций (СЦК) на базе профессиональной образовательной организации. На базе ГАПОУ ИО «Ангарский индустриальный техникум» создан СЦК по компетенции «10Welding – Сварочные технологии», основными целями деятельности которого является [1]:
формирование тренировочной инфраструктуры для подготовки конкурентоспособных участников региональной команды для участия в чемпионатах WSR и WSI.
формирование экспертного сообщества из числа преподавателей и мастеров производственного обучения Иркутской области и их обучение в соответствии с требованиями WSR.
содействие развитию взаимодействия профессионалов и экспертов, способных выявлять и готовить специалистов и профессионалов уровня WSR по актуальному спектру профессий.
Специализированные центры компетенций создаются в каждом регионе. В Иркутской области статус СЦК присваивается распоряжением министерства образования Иркутской области по каждой компетенции регионального чемпионата «Молодые профессионалы». Эффективное развитие СЦК возможно, если профессиональная образовательная организация удовлетворяет спрос и потребности регионального рынка труда и способствует развитию определенного сектора экономики. С этой целью была выявлена обстановка на городском рынке труда в области металлообработки.
