Аспан мен су бар түсінікті!
Құстардың әндері бар тәтті дауыстар!
О, Отан, сенің барлық күндерің әдемі!
Мен қай жерде болсам да, бәрі сенімен
Жан.
Оқушылар мұғаліммен және өз араларымен диалогқа түседі, нақты ой тұжырымдауды үйренеді, өз таңдауын түсіндіреді.
Әрі қарай, өлеңге сүйене отырып, мұғалім сыныпты «Сын есімдер қысқа және толық» тақырыбын анықтауға жетелейді, келесі қадам жоспарланған ережелер мен жаттығуларды талдауға арналған.
Сабақтың соңында келесі жұмыс беріледі: «В.Жуковскийдің өлеңінде қысқа сын есімдер толық мағынамен ауыстырылса, не өзгереді?» Деген сұраққа жауап беру.
«Сақина» әдісі сабақта интерактивтіліктің жеке элементтерін емес, интерактивті сабақ құруға мүмкіндік береді.
Қорытындылар. Интерактивті оқыту бірнеше мәселені бір уақытта шешеді. Біріншіден, интерактивті әдістер оқушылардың оқу ортасымен, яғни шындықпен тікелей қарым-қатынасына негізделген. Екіншіден, интерактивті оқытуда оқушының жеке тәжірибесі білім берудің негізгі мазмұнына көмекші материал және иллюстрация ретінде ғана емес, өзін-өзі жүзеге асыру процестерін белсендіретін білім берудің орталық көзі ретінде қызмет етеді. Үшіншіден, интерактивті оқытуда мұғалімнің іс-әрекеті оқушының белсенділігіне жол ашады.
Әдебиет:
Альтшуллер Г.С. Идеяны табыңыз: өнертабыстық мәселелерді шешудің TRIZ теориясына кіріспе. М.: Alpina Business Books, 2007 ж.
Баранов А.М. Бірге істеуге үйрету. Мұғалімдерді оқытуға арналған материалдар. М.: Intuit.ru, 2007 ж.
Достарыңызбен бөлісу: |
