Книга представляет интерес для практических психологов, специали

60 
Тренинг взаимодействия родителей с детьми 
Охотно соглашается нарисовать рисунок своей семьи. 
Говорит, что живет с папой, бабушкой и тетей. Все фигу­
ры рисует, начиная с ног, затем туловище, шею, голову, 
волосы, части лица, руки, далее украшающие детали: одеж­
ду, узоры, расцветку, застежки, карманы и т. д. 
Рисунок семьи начинает с тети. Тетя — сестра 
папы, девочка чаще называет ее по имени. 
— У нее кудрявые волосы, кофточка вязаная, с блест­
ками и цветочками [вырисовывает блестки и цветочки, 
пересчитывает их]. Ой! Руки забыла нарисовать [рисует], 
и еще рукава. Еще нарисуем ей шортики, а ботиночки бу­
дут в крапинку. И на кофточке будут кармашки. 
П: А какой человек твоя тетя, какой у нее характер? 
— Она очень добрая. 
П: А где она живет? 
— Она раньше со старенькой бабушкой жила в 
доме, а потом туда залезли мужики и бабушку убили. 
И она теперь чаще с нами живет. 
Рисунок папы. 
— Я его в юбке нарисую, а я буду у него между 
ног ползать. А вы мой рисунок на стенку повесите? 
Себе оставите или кому-нибудь отдадите? 
П: А тебе как хотелось бы? 
— Чтобы себе оставили. 
П: Я так и сделаю. Расскажи, какой у тебя папа? 
— Вы же его видели. 
П: Но я же его не знаю. Какой он человек, какой у 
него характер? 
— Он хороший, добрый [вырисовывает ресни­
цы — наиболее тщательная прорисовка глаз у фигуры 
папы, ресницы только у него]. А в руках у него будет 
сумка. Вот, и с замочком на кнопочке. 
П; А что же в сумке? 
Делает хитрые глаза: 
— А это секрет!.. Ну — не такой уж секрет. Там 
Дед Мороз... Я специально тетю побольше нарисовала, 
потому что она старше папы. У меня еще дедуля был, 
только он умер. Штаны надо нарисовать [тщательно 
закрашивает брюки, переживая, когда фломастер вы­
ходит за линию брюк, рисует носочки]. 
П: А юбку решила не рисовать? 
— Это я просто пошутила. 
Рисунок бабушки. 
П: Сколько бабушке лет? 
— 50, нет — 58 или 59. 

Диагностика взаимодействия родителей с детьми 61 
П: Она работает? 
— Нет, она старенькая. Дома сидит. 
П: Какая она? 
— Она добрая [рисует большую улыбку]. Воло­
сы у нее короткие. [Только бабушке рисует ладони и 
пальцы.] У нее очень красивое платье [для его разри­
совки использует весь набор фломастеров]. Посмот­
рите, правда красивое? Еще рукава надо нарисовать. 
Можно я к вам еще приеду с бабой? 
П: Ты хочешь познакомить меня с бабушкой? 
— Да. А потом еще с тетей. 
Рисунок себя. 
— Я буду между бабой и папой. У меня такие 
штанишки и кофточка в горошек [рисует очень пыш­
ную прическу — начес, хотя у самой косичка]. 
П: Это у кого еще есть такая прическа? 
— Ни у кого. У меня красные ботиночки и еще 
накидка. 
П: А я, кажется, догадалась, у кого такая прическа: у 
твоей куклы [девочка пришла на консультацию с куклой]. 
- Д а . 
П: Ты всех нарисовала? 
- Д а . 
Рисунок мамы. 
П: А больше у тебя никого нет? [Длинная пауза...] 
Может быть, все же есть кто-нибудь? 
— Мама. Только она меня бьет. 
П: Ну, давай ее тоже нарисуем. 
— Нет, я лучше вам нарисую домик, лес и по­
лянку. 
П: Но нам для будущей игры надо, чтобы был и 
рисунок мамы. 
— Тогда город надо рисовать, а я его не умею. 
П: Нет, город нам не нужен, нужен только человек. 
— Ну ладно. Только где рисовать? Можно на 
отдельном листочке? А ее красивой нарисовать или не­
красивой? 
П: Как хочешь, так и нарисуй. Как будешь рисовать? 
— Некрасивой. Только лицо чуть-чуть красивое. 
Она не прямо стоит, сбоку, вот так смотрит [показы­
вает: делает сурово-капризную рожицу и смотрит в 
сторону]. Волосы у нее кудрявые, лицо закрывают [у 
всех предыдущих персонажей глаза раскрашивала го­
лубым и оранжевым фломастерами, а у матери глаза 
рисует небрежно простым карандашом, без прорисов­
ки зрачков, руки не рисует совсем]. 

жүктеу/скачать 1,09 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: