Курсовая 2010 по педагогике
Глава 1. Теоретические основы использования информационных
жүктеу/скачать 324,99 Kb. Pdf көрінісі
|
docsity-obuchenie-shkolnikov-resheniyu-logicheskih-zadach-na-urokah-informatiki-s-ispolzovaniem-informacionno-kommunikacionnyh-tehnologiy
орфан.заболевания
| Глава 1. Теоретические основы использования информационных
Document shared on www.docsity.com Downloaded by: symbat_bukoneva (sima_katon@mail.ru)
технологий при обучении школьников решению логических задач на уроках информатики 1.1 Анализ литературы по теме «Обучение школьников решению логических задач» Изучение раздела Логика в курсе информатики для информационно- технологического профиля является одним из основополагающих, так как он неразрывно связан с такими разделами как алгоритмизация и программирование, моделирование и формализация, базы данных. Однако этот раздел - один из сложнейших в курсе информатики, не все учащиеся его усваивают и понимают, что в дальнейшем приводит к проблемам при изучении перечисленных ранее разделов [1, c. 205]. В поисках инварианта содержания образования специалисты в области преподавания информатики поддерживают идею построения процесса обучения, ориентированного на изучение общих понятий и тенденций в информатике. По мнению С.А.Бешенкова, А.А.Кузнецова, В.СЛеднева и других ведущих специалистов, значительное внимание в образовательном процессе должно уделяться интеллектуальному развитию учащихся, формированию у них способности к продуктивному и целесообразному применению ИКТ в процессе решения логических задач. Среди множества учебных задач
дидакты ( И.Я.Лернер, В.И.Загвязинский и др.) выделяют логические задачи, направленные на развитие логического мышления, совершенствование знания учащегося и овладение им обобщенным способом решения некоторого класса задач. Решение логических задач рассматривается как выбор и описание объекта познания, выбор и реализация последовательности определенных действий над объектом, интерпретация полученных результатов с целью пополнения, уточнения и обобщения информации об объекте познания. При этом логическая задача выступает в качестве средства развития интеллектуальных умений учащихся [11, c. 36]. Document shared on www.docsity.com Downloaded by: symbat_bukoneva (sima_katon@mail.ru)
|