Рефлексия
|
Прием «SMS»
Ученикам предлагается на бумажных сотовых
телефонах написать сообщение о том, как прошел урок.
|
|
Дополнительная информация
В качестве домашнего задания может быть рекомендовано следующее:
Соверши виртуальное путешествие в Третьяковскую галерею.
Выпишите 3 предложения с противительными союзами.
|
Уроки 6-7
Раздел: Культура народов мира
Лексическая тема: В. Гундарев «На земле Абая». Мемориальный комплекс «Абай и Шакарим»
Тема: Знаки препинания в сложносочиненных предложениях
|
УРОК: Русский язык и литература
|
Школа:
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
КЛАСС: 9
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на
|
Слушание:
9.1.4.1 - определять основную мысль текста, учитывая структуру текста.
Говорение:
|
учебную программу)
|
9.2.5.1 - участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы.
Чтение:
9.3.6.1 - анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения.
Письмо:
9.4.7.1 - применять знаки в сложносочиненных предложениях.
|
Цели урока
|
определять основную мысль текста;
анализировать содержание художественного произведения;
находить сложносочиненные предложения.
|
Предполагаемы й результат
|
Все учащиеся смогут:
|
Понимать основную и детальную информацию сообщения. Участвовать в дискуссии по предложенной проблеме.
Формулировать вопросы и отвечать на них.
|
Большинство учащихся смогут:
|
Определять подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям.
Определять основную мысль стихотворения.
Составлять хронологическую таблицу биографии Гундарева. Соотносить основные факты биографии Абая.
Составлять ПОПС-формулу.
|
Некоторые учащиеся смогут:
|
Синтезировать различные точки зрения и формулировать пути решения проблемы.
Выявлять авторскую позицию и оценивать содержание произведения. Выражать свое понимание текста, отношение к прочитанному.
|
Критерии оценивания
|
Учащийся на уровне А
определяет основную мысль текста;
соблюдает речевые нормы;
Учащийся на уровне В
участвует в дискуссии;
обсуждает содержание текста.
Учащийся на уровне С
анализирует содержание художественного произведения;
выявляет авторскую позицию;
оценивает содержание произведения;
видит границы между частями сложного предложения и правильно расставляет знаки препинания.
|
Привитие ценностей
|
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
|
Межпредметные связи
|
Взаимосвязь с предметами:
|
Предваритель ные знания
|
Основные факты биографии Абая.
Сложносочиненные предложения и знаки препинания в них.
|
Ход урока
|
Запланирован- ные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Вызов
|
(К)Создание положительного эмоционального настроя
«Тихое озеро»
Представьте себе чудесное солнечное утро. Вы находитесь возле тихого, прекрасного озера. Слышно лишь ваше дыхание и плеск воды. Вокруг тихо и спокойно, вы дышите ровно и легко. Солнце ярко светит, и это заставляет вас чувствовать себя все лучше и лучше. Вы чувствуете, как солнечные лучи согревают вас. Вы абсолютно спокойны. Светит солнце, воздух чист и прозрачен
Вам легко дышится. Солнечные лучики гладят и гладят…
Вы спокойны и неподвижны, как это тихое утро. Каждая частичка вашего тела наслаждается покоем и солнечным теплом. Вы отдыхаете…
Но вот мы снова в комнате…
Потянитесь и на счет «три» откройте глаза.
|
Релакс-музыка
|
Переход к теме урока
|
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание Развитие речевых навыков. Говорение: развитие умения выражать свою точку зрения и понимание эпиграфа.
Работа с эпиграфом.
Нам, взяв мечту крылатую в друзья, творить, прилежно музу постигая, И все-таки постичь, достичь нельзя Всей глубины и высоты Абая.
В. Гундарев
Предтекстовая работа
Знакомство с биографией В. Гундарева. Учащиеся знакомятся с биографией писателя и выписывают основные факты.
Актуализация опорных знаний.
Учащимся необходимо соотнести события. Работа с несплошным текстом.
Учащиеся заполняют таблицу. Применение знаний на практике для расширения и углубления ранее усвоенных знаний.
|
Учебник
Тетрадь
|
Достарыңызбен бөлісу: |
