3B бөлімі.Салт-дəстүр жəне фольклор
84-сабақ.Теңге. Монета жəне қағаз ақша.
Тақырыбы: Қазақтың ұлттық ойындары. «Теңге ілу» ойыны.
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
2-сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Оқыту мақсаттары
|
2.1.3.6. 50 тг, 100 теңгелік монеталарды, 200 тг, 500 тг купюраларды ажырату жəне түрліше төлем жасау.
|
Сабақтың
мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
•50 тг, 100 теңгелік монеталарды, 200 тг, 500 тг қағаз ақшаларды ажыратады.
|
Көптеген оқушылар:
•50 тг, 100 теңгелік монеталар, 200 тг, 500 тг қағаз ақша жинағын ұсақтайды.
|
Кейбір оқушылар:
•күнделікті өмірдегі есептесулерде монеталармен жəне қағаз ақшалармен операциялар жасауды біледі.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: ақшаның белгілі бір сомасынтүрлі монеталар жəне қағаз ақшалармен қалай жинауға болатынын түсіндіре алады.
Пəндік лексика жəне терминология:
Теңге, монеталар, қағаз ақшалар, ұсақтау.
|
Диалог/жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы Талқылау:
100, 200, 500 теңгені түрліше жинақтай аласың ба?
50, 100 теңгені ұсақтай аласың ба?
|
Жазу:
Өрнектер.
|
Тірек білім, білік, дағдылар
|
Теңге, монеталар.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт (минут)
|
Жоспарланған іс-əрекет
|
Ресурстар
|
0–3
|
Қызығушылықты ояту.
Мұғалімкүнделікті өмірде сауда жасағанда жиі қажетті соманы жинақтау, артық ақшаны есептеу, т.б. керек болатыны туралы əңгімеге тартады.
|
|
4–6
|
Өзектендіру.
Оқушылар жұппен жұмыс жасайды.
Əр жұпта құны əртүрлі бөлінді монеталар жинағы бар. Мұғалім 20, 45, 50 теңге соманы əртүрлі тəсілдермен жинақтауды ұсынады. Əр жұп өз шешімін көрсетеді.
|
Монеталар жинағы.
|
7–11
|
Мақсат қою (проблемалық жағдаят)
Бұл сабақта біз қағаз ақшаны ұсақтауды атқарамыз.
Мұғалім қағаз ақшалардың қалай аталатынын сұрайды. (Купюралар.)
Сабақтың мақсатын құруды сұрайды: монеталар мен купюраларды ұсақтау жəне санау.
|
Монеталар мен купюралар жинағы.
|
|
Жаңаны ашу
Топпен практикалық жұмыс, оқулықтағы 1- тапсырма.
Түсіндіре отырып алғашқы бекіту
Оқулықтағы 2-тапсырма орындауға ұсынылады.
Өздік жұмыс. Дəптердегі 1-тапсырма орындалады.
Оқушылар бағалау критерийлерімен салыстырады.
Бағалау критерийлері
ҚР монеталары мен купюраларының құнын білемін.
|
Монеталар жəне купюралар. Сабаққа арналған тұсаукесер.
|
12–29
|
Көрсетілген сомаларды ұсақтай аламын жəне жинақтай аламын.
|
|
30–40
|
Жаңаны қолдану.
Оқулықтағы 3-ші жəне дəптердегі 2, 3-тапсырмалар үйренгенді бекітуге берілген.
Өздік жұмыс жəне өткенді қолдану
Дəптердегі 4-тапсырма жəне оқулықтағы 4-тапсырма мұғалімнің ұйғарымымен жүргізіледі.
|
Оқулық жəне дəптер.
|
41–45
|
Рефлексия.
Дəптерде берілген критерийлер бойынша өздік жұмысты бағалаумен қатар мұғалімоқушыларға өз жетістіктерін бағалауды үйретеді.
Оқушылар:
•50 тг, 100 теңгелік монеталарды, 200 тг, 500 тг купюраларды ажырата ала ма?
•50 тг, 100 теңгелік монеталар мен 200 тг, 500 теңгелік купюралар жинағын ұсақтай ала ма?
Өз жұмысын жетістік сызғышының көмегімен бағалау ұсынылды.
|
Жетістік сызғышы.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
