Методические рекомендации по суммативному оцениванию

жүктеу/скачать 2,62 Mb.

бет	30/30
Дата	13.05.2022
өлшемі	2,62 Mb.
	#143026
түрі	Методические рекомендации

1 ... 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Байланысты:
СО Русский Я2 2кл

Схема выставления баллов

№ задания	Ответы	Балл	Дополнительная информация
1	1) В	1
	2) Зима, Весна, Лето, Осень.	1
	3) В	1
Всего баллов		3

Говорение

2. Перескажи текст, опираясь на вопросы.

Сколько было сестёр?
Кто из них самый весёлый?
Чем богата Осень?
Какое время года тебе нравится? Почему?

[4]
Схема выставления баллов

№ задания	Ответ	Балл	Дополнительная информация
2	1) Было четыре сестры: Зима, Весна, Лето, Осень.	1	Принимаются краткие и полные ответы обучающихся.
	2) Самая весёлая и красивая – это Весна.	1	Принимаются все варианты ответов, соответствующие содержанию текста.
	3) Осень богата зерном, овощами и фруктами.	1
	Возможные ответы обучающегося: 4) Зима, потому что зимой падает снег. Мы играем в снежки, катаемся на санках, коньках и лыжах./ Весна, потому что весной тепло. Прилетают птицы. Цветут деревья и цветы. /осень, потому что осенью очень красиво, особенно в лесу. Много фруктов и овощей. /Лето, потому что летом жарко и можно купаться. Летом у детей каникулы.	1	Принимаются краткие и полные ответы учащихся с высказыванием своего мнения.
Всего баллов		4

Чтение

Прочитай текст и выполни задания.
Черепашки - путешественницы
В горячей пустыне жила большая мама-черепаха и её дочка – маленькая черепашка. Однажды мама рассказала ей, что на свете есть другие красивые места, где не так жарко, как в пустыне, и много воды.
- Только нам туда не добраться! – грустно сказала она. – Это так далеко! Ножки у нас маленькие, а панцирь тяжелый. Потому нам с тобой туда и за год не дойти.
- Не огорчайтесь! – крикнул с неба большой воздушный корабль. В это время он летел над пустыней по направлению к морю. – Я возьму вас с собой!
С этими словами корабль опустился вниз, посадил черепах в свою большую корзину и отправился дальше. Он летел так быстро, что черепахи и не заметили, как очутились у самого моря. Уже на берегу они огляделись и увидели, что в море плавают такие же, как они, но совсем незнакомые им черепашки.

3. Ответь на вопросы.
1) О ком идёт речь в тексте?
А) о лягушках
В) о зайцах
С) о черепашках
D) о белках

2) Куда хотели отправиться мама- черепаха и её дочь?

А) в лес
В) к речке
С) к морю
D) в горы

3) На каком транспорте они добрались?

А) автомобильном
B) морском
C) железнодорожном
D) воздушном
[3]
4. Составь один вопрос к прочитанной сказке.
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
[1]

Схема выставления баллов

№ задания	Ответ	Балл	Дополнительная информация
3	1) С	1
	2) С	1
	3) D	1
4	Кто жил в пустыне? / Где жили черепашки? / Какие у черепашек ножки/панцирь? / Кто забрал черепашек к морю?	1	Принимается любой вопрос, соответствующий содержанию текста.
Всего баллов		4

Письмо
5. Составь и запиши по картинкам два предложения, правильно согласовывая имена прилагательные с именами существительными.

_________________________________________________________

_________________________________________________________
[4]
Схема выставления баллов

№ задания	Ответ	Балл	Дополнительная информация
5	Я плыл на белом корабле / пароходе. / Белый корабль/пароход плывёт по морю.	1	Возможны другие варианты ответов, соответствующие картинке.
	Летит самолёт. / В небе летит самолёт. / Я увидел самолёт в небе./ Мы полетели на военном самолете.	1	Возможны другие варианты ответов, соответствующие картинке.
		1	Использует слова-описания.
		1	Предложения логически связаны.
Всего баллов		4

5. Правила проведения суммативного оценивания.

В период проведения суммативного оценивания закройте любые наглядные материалы в Вашем кабинете: диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут быть подсказкой.

Перед началом суммативного оценивания зачитайте инструкцию и сообщите обучающимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Напомните обучающимся, что им нельзя разговаривать друг с другом во время выполнения работы. Когда Вы закончите давать инструкции, убедитесь, что все обучающиеся поняли, и спросите, есть ли у них вопросы, прежде чем приступить к выполнению работы.
Удостоверьтесь, что обучающиеся работают самостоятельно во время суммативного оценивания и у них нет возможности помогать друг другу. Во время проведения суммативного оценивания у обучающихся не должно быть доступа к дополнительным ресурсам, которые могут помочь им, например, словарям или справочной литературе (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурс разрешается).
Рекомендуйте обучающимся зачёркивать неправильные ответы вместо того, чтобы стирать их ластиком.
В процессе выполнения работы отвечайте на вопросы, касающиеся инструкции и времени выполнения. Вы не должны читать слова за обучающихся, помогать с правописанием, перефразировать вопросы и комментировать любую информацию, которая может предоставить преимущество отдельным обучающимся.
Сообщайте обучающимся, когда остается 5 минут до завершения суммативного оценивания.
После окончания времени, отведенного на суммативную работу, попросите обучающихся прекратить работу и положить свои ручки/ карандаши на парту.
6. Модерация и выставление баллов

Все учителя используют одинаковую схему выставления баллов. В процессе модерации необходимо проверять образцы работ с выставленными баллами для того, чтобы не допускать отклонения от единой схемы выставления баллов.

жүктеу/скачать 2,62 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 22 23 24 25 26 27 28 29 30