Винительный падеж
в русском языке является косвенным падежом,
выражающим объектное, субъектное или обстоятельственное значения.
Винительный падеж
отвечает на вопросы
–
Кого? Что?
и может
употребляться с предлогами –
в, за, на, про, через
.
Примеры существительных в винительном падеже
: переписать статью,
перейти через реку, закончить работу, встретить преподавателя, слушать
музыку, указать на доску, ждать подругу.>
Как определить винительный падеж?
Существительные в винительном падеже отвечают на падежные вопросы
(Кого? Что?), а также имеют особые падежные формы, различные у
одушевленных и неодушевленных существительных, как видно в таблице.
Мужской род
Мужской род
ед. число
мн. число
1 склонение
Одушевленное
Мужчин
у
,
Дяд
ю
Мужчин,
Дядь
Неодушевленное
–
–
2 склонение
Одушевленное
Столяр
а
,
Пекар
я
Столяр
ов
,
Пекар
ей
Неодушевленное
Стол,
Тополь
Стол
ы
,
Топол
я
17
3 склонение
Одушевленное
–
–
Неодушевленное
–
–
Разносклоняемые
Одушевленное
–
–
Неодушевленное
–
–
Женский род
Женский род
ед. число
мн. число
1 склонение
Одушевленное
Красавиц
у
,
Тет
ю
Красавиц,
Теть
Неодушевленное
Антенн
у
,
Вишн
ю
Антенн
ы
,
Вишн
и
2 склонение
Одушевленное
–
–
Неодушевленное –
–
3 склонение
Одушевленное
Мать
Рысь
Матер
ей
,
Рыс
ей
Неодушевленное
Тетрадь
Новость
Тетрад
и
,
Новост
и
Разносклоняемые
Одушевленное
–
–
Неодушевленное –
–
Средний род
Средний род
ед. число
мн. число
1 склонение
Одушевленное
–
–
Неодушевленное –
–
2 склонение
Одушевленное
Существ
о
,
Насекомо
е
Существ,
Насеком
ых
Неодушевленное
Полотн
о
,
Решени
е
Полотн
а
,
Решен
ия
3 склонение
Одушевленное
–
–
Неодушевленное –
–
Разносклоняемые
Одушевленное
Дит
я
Дет
ей
Неодушевленное
Путь,
Врем
я
Пут
и
,
Времен
а
Обратите внимание
! Винительный падеж множественного числа
существительных совпадает с формами именительного падежа (у
неодушевленных существительных) и родительного падежа (у
одушевленных существительных).
Значение винительного падежа
Существительные в винительном падеже в предложениях и словосочетаниях
могут выражать различные значения:
18
Субъектное
(машину трясет, больного знобит, девочку тошнит)
;
Объектное
(испечь пирог, посоветовать книгу, убедить учителя)
;
Обстоятельственное
(ждать целый месяц, встречаться каждый день,
переделать три раза, собраться в круг)
.
В предложениях существительные в винительном падеже, как правило,
выступают в качестве дополнения и обстоятельства.
ТЕМА 4. РАСПОРЯДОК ДНЯ.
ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ
.
ТВОРИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ
.
Формы Д.п. и Тв.п. сущ-х ед.ч.,мн.ч.; Д.п. и
Тв.п. личных, указательных, притяжательных местоимений,; Д.п. и Тв.п.
прилагательных; Д.п. и Тв.п.числительных: Д.п. и Тв.п. имени
числительного.
Предтекстовые задания
1.
Запомните значение слов.
За десять минут до звонка – qo`ngiroqgachao`ndaqiqaqolganda, ежедневно
– harkuni, полночь – двенадцать часов ночи, распоряжаться – boshqarmoq,
режим дня – kuntartibi, строго – точно.
Потекстовые задания
1.
Прослушайте текст. Затем прочитайте его сами, соблюдая нормы
литературного произношения.
2.
Выделите основную мысль текста.
Р
АСПОРЯДОК ДНЯ
В день у каждого человека есть множество дел, которые нужно
выполнить, а для того чтобы успеть сделать все дела, нужно уметь правильно
распоряжаться своим временем. Это я понял, когда стал учиться в институте.
Раньше я ложился спать после полуночи, вставал утром поздно, не успевал
завтракать, опаздывал на занятия, у меня не было времени на отдых. Но
вскоре я научился распределять своѐ время. Я понял, что нужно строго
соблюдать режим дня.
Теперь, каждый день, кроме воскресенья, я просыпаюсь в 6 часов 30
минут. Встаю, открываю форточку, убираю постель, включаю музыку и
делаю зарядку. Потом я умываюсь, чищу зубы, одеваюсь, причѐсываюсь,
завтракаю и успеваю повторить часть заданий.
Занятия начинаются в 8 часов 30 минут. До университета нужно ехать на
автобусе четыре остановки, поэтому, чтобы не опоздать, я выхожу из дома 7
часов 50 минут. Дорога в университет занимает у меня полчаса. Ежедневно у
нас в институте бывает 6-8 часов занятий. После каждого занятия –
19
десятиминутная перемена. Большая перемена продолжается 45 минут. Во
время неѐ мы обедаем в столовой или в буфете.
После занятий полтора часа я занимаюсь в библиотеке, затем
возвращаюсь домой. Два раза в недели хожу на тренировки – увлекаюсь
боксом. В другие дни помогаю маме по дому
:
меняю воду у рыбок,
выбрасываю мусор, протираю пыль, поливаю цветы, хожу в магазин и т.п.
Моя мама работает целыми днями и очень устаѐт.
Около 7 часов мы садимся ужинать. После ужина в течении двух-трѐх
часов я готовлюсь к занятиям следующего дня. Затем, в зависимости от
времени, иду спать или отдыхаю перед сном: читаю газеты, книги, смотрю
телевизор, сижу в интернете. Спать я ложусь всегда в 11 часов 30 минут.
Иногда, в субботу или в воскресенье, мы с друзьями ходим в кино,
театр, на концерты, но не очень часто. Благодаря хорошему распорядку дня,
мне хватает времени на учѐбу и отдых.
Достарыңызбен бөлісу: |
