«назарбаев зияткерлік мектептері» дббұ «білім беру бағдарламалары орталығЫ» филиалы
жүктеу/скачать 1,94 Mb. Pdf көрінісі
|
ҚМЖ Көркем-еңбекқыздар 6-сынып
Тілдік мақсаттар Бұйымды жасаудың реттілігін түсіндіреді. Бұйымды пішудің үдерісін суреттейді. Пән лексикасы, терминология және диалог/жазу үшін қажетті сөз тіркестері: - өңдеуге қосымшалар, оң жақ, декатировка, бойлық жіптің бағыты, бормен сызу, үлгілерді орналастыру. - Үлгілерді орналастыруды ....бастайды - Матаны бүктеу бойынша ... орналастырады - Пішуді ... жіптер бағытын есепке ала отырып орындайды - Пішім бөлшектеріне бақылау сызықтарын …үшін жүргізеді Құндылықтарды дарыту Еңбек және шығармашылық, ынтымақтастық Пән аралық байланыс - Бастапқы білім Маталардың оң бетін жіне негізгі жіп бағытын анықтау, пішу бірізділігі. Сабақ барысы Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет Ресурстар 1 сабақ Сабақтың басы 5 мин. Ұйымдастырушылық кезең: оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушыларды сабақ мақсаттары және бағалау критерийлерімен таныстыру. Сабақтың ортасы 10 мин. 35 мин. (Т/Ө) Топпен жұмыс. Бірізділікті анықтау, кестедегі операциялар нөмірлерін қою. Операция № Операция мазмұны Матадан бұйым бөлшектерін қию Жапсырмалы қалтаның астыңғы және бүйір қиықтарын өңдеу Матаны пішуге дайындау Қалтаны алжапқыштың астыңғы бөлігімен біріктіру Жапсырмалы қалтаның үстіңгі қиығын өңдеу Үлгілердің контурын бормен сызу Белбеудің ұштарын өңдеу Алжапқыштың астыңғы және бүйір қиықтарын өңдеу Белбеуді алжапқыштың астыңғы бөлігімен біріктіру Үлгілерді матаға орналастыру Өзара бақылау, «жауаптар сызғышын» пайдалануға болады, операциялар бірізділігін талқылау. (Т/Ө) Практикалық жұмыс «Сән үйі» іскерлік ойыны (жалғасы). Танымал әлемдік немесе қазақстандық модельерлер аттары бар топтар технолог жұмысын орындайды. Нұсқа 1 Алжапқыш үлгісін, алжапқышты дайындаудың технологиялық картасы мен түйіндерді өңдеу сызбаларын қарастыру. Суреттегі алжапқыш модельдерінің алжапқышты дайындау бірізділігін көрсету. Өңдеу тәсілдерін талқылау. Алжапқыш бөліктерін біріктіру мен бөлшектерін өңдеу үшін карточкалар мен үлгілердің ішінен машина тігістерінің түрлерін таңдау. Модельді дайындау жоспарын құру – терминологияны пайдалана отырып, технологиялық бірізділікті құру. Технологиялық бірізділікті Алжапқыш немесе басқа бұйымды дайындау бойынша операциялары бар кесте, бақылау үшін «жауаптар сызғышы» - дайындау бірізділігінің операциялар нөмірлері (мысалы, 4,7,1,8,6,3,9,5,10,2) https://burdastyle.ru/master- klassy/aksessuary/kak-sshit- fartuk-svoimi- rukami_12332/ https://zhannet.jimdo.com/у чащимся/обслуживающий -труд/изготовление- фартука/ Алжапқыштар үлгілері. Тігін машинасының тішістерінің сызбалары мен үлгілері: әдіптелген, қондырмалы бастырмалы, бастырмалы, жиектеу. http://adipi.ru/?cat=17 тігін терминдерінің сөздігі. Матадан немесе қағаздан немесе түссіз үлдірде М 1:2 алжапқыштың пішім бөлшектері. Тігінші инелері, степлер, тігін машинасы, ножницы, таспа, көлбеу көмкерме, жіптер. сыныптастарымен талқылап, өзгерістер енгізу. Нұсқа 2 Өңдеуге қосымшаларды ескеріп М 1:2 алжапқыш бөлшектерін қағаздан (түссіз үлдір) немесе матадан қию. Операциялар бірізділігін анықтай отырып, алжапқыш макетін жинау. Бөлшектерді өңдеу мен оларды біріктіруді машина тігістерінің, тігінші инесінің көмегімен, степлердің тоғындары көмегімен орындауға болады. Терминологияны пайдалана отырып, алжапқыш макетін құрудың технологиялық бірізділігін құрастыру, оны сыныптастарымен талқылап, өзгерістер енгізу. (С) Талқылауға арналған сұрақтар: - өңдеудің тәсілдері технологиялық реттілікке қалай әсер ете алады? - технологиялық реттілікті сақтамау неге әсер етуі мүмкін? 2 сабақ Сабақтың басы 5 мин. (Т) Оқушылар топта таңдалған алжапқыш конструкцияларына сәйкес бөлшектердің орналасу сызбасын қарастырады, сызбаларға бойлық жіптің бағытын, бқлшектердің атауларын түсіреді, бүктеу сызығын көрсетеді, анағұрлым тиімді орналастыруды анықтап, жауаптарын дәлелдейді. Сәйкес белгілеулері бар сызбалармен салыстырады. М 1:4 алжапқыш бөлшектерін жазулары мен және жазуларсыз орналастыру сызбасы. Сабақтың ортасы 30 мин. (Ө) Практикалық жұмыс Бұйымды пішуді және экономикалық шығынын анықтай отырып, тапсырманы жеке дара орындайды. Пішу операцтяларын бірізділікпен орындайды: 1) материалды пішуге дайындау: декатирлеу немесе үтіктеу, оң беті мен бойлық жіптің бағытын анықтау; 4) матаға үлгілерді орналастыру, оларды түйреуішпен қадау; 5) бөлшектер үлгілерін сызғыштар мен лекало көмегімен контурмен айналдырып шығу, тігістерге қосымшаларды ескере отырып бормен сызу, ортаңғы сызықтарын белгілеу; 6) бөлшектерді қию; 7) пішім бөлшектеріне тігінші борымен бақылау белгілері мен сызықтарын, қалталардың орналасу орнын түсіру; 8) пішім бөлшектерін папкаға немесе қатты полиэтилен пакетіне салып қою. Практикалық жұмыс барысында оқушыларға қауіпсіздік техникасы ережелері жөнінде инструктаж өткізу ұсынылады. Жұмыс орнын ұйымдастыру талаптарына мән беру. Тапсырмаға арналған дискрипторлар: - Әдіптер енінің бірізділігін сақтайды; - Кесінділерді түзу кеседі; - Бормен қажетті сызықтарды жүргізеді; - Материалды үнемдейді. Сабақтың соңы 5 мин. (С) Өзін-өзі бағалау: қосымшалар енінің біркелкілігін, қиықтар біркелкілігін, қажетті бор сызықтары мен белгілердің болуларын тексеру. Рефлексия. - Сабақ барысында сіз қандай негізгі мәселелер мен қиындықтарға тап болдыңыз, оларды қалай түзеттіңіз? - Ертеңгі сабағымызды анағұрлым тиімді ететін бір іс-әрекетті атаңыз. Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетті жоғары қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? Бағалау - оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? (смайликтер, тағы басқа) Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы Оқушылар өздігінен өздерінің шығармашылық жұмысына пішім бөлшектерін дайындайды немесе ұсынылған үлгілерді пайдалана алады, өзгертулер енгізе алады. Өзін-өзі бағалау, бірін- бірі бағалау және мұғалімнің бағалауы Қайшының жіңішке жүзі матаның астында болатындай етіп ұстау. Қайшымен өзінен ары қарай бағытта тік және сол жаққа кию (сол қолдар - оңға). Қайшының орта жүзімен қию, оларды соңына қарай қозғалтпау. Қайшының сақиналарын алға қаратып жабық жүздерімен беру. САБАҚ ЖОСПАРЫ 13-14 Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: «Дизайн және технология» Мектеп: Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Сынып: 6 Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Сабақ тақырыбы: Бұйым дайындау. Жеке бөлшектерін өңдеу. Осы сабақта қолжеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) 6.2.3.1 - Тігін машинасы және қол құралдарымен қайып тігу, сырып тігу тігіс түрлерін қолдана отырып, тоқыма материалдарын пішу және өңдеу; 6.2.2.2 - Тігін бұйымдарын ылғалды- жылулық өңдеу режимдерін білу, сипаттау және оларды тәжірибеде қолдану; 6.2.6.2 - Қол электрлі құралдары мен жабдықтарымен қауіпсіз жұмыс жасау тәсілдерін, еңбек гигиенасы ережелерін (жұмыс орнын, құралдарды ұйымдастыру мен тазалау, арнайы киімде жұмыс істеу) білу және түсіндіру Сабақ мақсаттары • Қол тігістері мен тігін машинасында біріктіру тігістерін пайдаланып алжапқыш бөліктерін жинау мен өңдеу. • Жұмыс барысында қауіпсіздік ережелері мен еңбек гигиенасын сақтау. Бағалау критерийлері • Алжапқыш бөлшектерін өңдеу үшін қол тігістерін орындайды. • Алжапқыш бөлшектерін өңдеу үшін машина тігістерін орындайды. • Бұйымды ылғалды-жылумен өңдеудің (ЫЖӨ) режимін сақтайды. • Жұмыс барысында қауіпсіздік ережелері мен еңбек гигиенасын сақтайды. Тілдік мақсаттар Бөлшектерді өңдеу тәсілдерін түсіндіреді. Пән лексикасы, терминология және диалог/жазу үшін қажетті сөз тіркестері: - Үтіктеу, көктеу, қайып тігу, жиектеу - Алжапқыш бөлшектерін өңдеу үшін мен ... пайдаландым. - Әрлеу материалдарын ... қолданады. Құндылықтарды дарыту Еңбек және шығармашылық, ынтымақтастық Пән аралық байланыс - Бастапқы білім Қайып тігілген машина тігісі, қол тігісінің көктеу, тігістерді баса үтіктеу және жатқыза үтіктеу операциялары. Сабақ барысы Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет Ресурстар 1 сабақ Сабақтың басы 5 мин. 10 мин. (МК/С) Оқушыларды сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерімен таныстырып өту. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. (МК/С) «Тігін палитрасы» дидактикалық ойыны. Тігістерді орындау операциялары аталғанда оқушылар жұмыстың түрін белгілейтін карточкаларды көтереді: жасыл – машина тігістері (тігін машинасында), сары – қол тігістері, қызыл – үтіктелетін. Мысалы, жабық қиықты жапсырмалы тігісті орындау (жапсырмалы қалтаны өңдеу үшін пайдаланылады). 1)Үстіңгі бөліктің қиығын теріс жағына бүгіп тігу (сары). 2)Көктелген қиықты бастыр үтіктеу (қызыл). 3)Астыңғы бөлікке сызықты түсіру (сары). 4)Үстіңгі бөліктің бүгілген шетін сызықпен сәйкестендіріп, астыңғы бөлікке көктеп тігу (сары). 5)Үстіңгі бөліктің бүгілген шетінен 1-2 мм арақашықтықта қайып тігу (жасыл). 6) Уақытша пайдаланылған жіптерді алып тастау (сары). 7) Тігісті бастыра үтіктеу (қызыл). Қызыл, жасыл, сары түстес карточкалар. http://www.shyu.ru/mashi nnye-shvy.html Сабақтың ортасы 15 мин. 5 мин. (С/МК) Теріс беттегі сызықтарды оң бетке ауыстыру нұсқаларын талқылау. Белгілерді алдымен теріс бетке содан соң кейбір жерлерде жапсырмалы қалталарды бастыра тігу және т.б оң бетке көшіреді. Белгілерді оң бетке қол және машина тігстерімен жүргізеді; жіп олардың орналасуын дәл көрсетеді. Белгілерді түйреуіштер көмегімен көшіруге болады. (Ө) Практикалық жұмыс Орындау тәсілдерін демонстрациялаумен кіріспе нұсқау: - бөлшектің ортасын белгілеу үшін тігістер жүргізу; - бөлшектің бір жартысынан екінші жартысына сызықтарды көшіру; - теріс беттен оң бетке сызықтарды көшіру. Тапсырмаға арналған дискрипторлар: - бұйымның қиықтарына тәжірибе жасап, үтіктің қызу температурасын анықтау; - бақылау сызықтары мен белгілерін көшіру. (С) Тігін машинасымен жұмыс істеудің қауіпсіздік техникасының ережелерімен таныстырып шығыңыз. Үтік, қайшы, иглы, тігінші инелері, жіптер, инешек, бұйым материалдарының қиықтары. http://www.shyu.ru/mashi nnye-shvy.html Тігін машинасымен тігістерді орындау https://burdastyle.ru/maste r-klassy/tehnika- shitya/kak-pravilno- vypolnyat-mashinnye- shvy_756/ 2 сабақ Сабақтың басы 5 мин. (МК/С) Сабақ мақсаттары және бағалау критерийлерімен таныстыру. Сабақтың ортасы 30 мин. (Ө) Практикалық жұмыс Схема және технологиялық карталарға сәйкес оқушылар бұйымдарының бөлшектерін тігін машиналары және қолмен тігуді жалғастырады. Бұйымның бөлшектерін ылғалды жылумен өңдейді. Оқушылардың жұмыс орнын дұрыс ұйымдастырғанына, операцияларды дұрыс орындап жатқандығына, қауіпсіздік техникасы ережелерін бақылау ұсынылады. Тапсырмаға арналған дискрипторлар: - Қолмен тігілетін тігістерді ұқыпты орындайды; - Тігін машинасымен түзу және сапалы тігістерді орындайды; - Ылғалды жылу өңдеудің ережесін сақтайды; - Технологиялық реттілікті сақтайды; - Жұмыс орнын ұқыпты сақтайды; - Қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтайды. (С) Оқушыларға бір-бірінің жұмыстарын бағалауды ұсыныңыз. «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі арқылы бағалау жүргізіліп, оқушыларға жұмыстың оң тұстары мен түрлендіруді қажет ететін бөліктеріне мән беруді ұсыныңыз. Тігін машиналары, үтік, қайшы, инелер, тереуіштер, жіптер Технологиялық карта Сабақтың соңы 10 мин. (С) Рефлексия. «Ал соңында мен айтамын». Үш сұраққа бірізділікпен жауап беру ұсынылады: - Сіз мақсатыңызға жеттіңіз бе (мұғалімді есепке алмағанда)? - Нені істей алмадыңыз? Үй тапсырмасы: бұйымды безендіру үшін келесі сабаққа әрлеу материалдарын алып келу. Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетті жоғары қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? Бағалау - оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? (смайликтер, тағы басқа) Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы Оқушылар өзінің шығармашылық жұмысын өңдеудің түрлі тәсілдерін Өзара бағалау мен өзін- өзі бағалау Жұмысқа алған ине мен түйреуіштер санын білу. Жұмыстың соңында оларды тексеру. Жоғалған инені таңдайды. (түйреуішті) міндетті түрде табу. Жұмыс барысында инелер мен түйреуіштерді орнына қою. Оларды ауызға салмау, және киімге, жұмсақ заттарға қадамау. Инені бұйымда қалдырмау. Машина платформасынан артық заттарды алып тастау. Тігін машиналарында жұмыс істейтін адамдарға жақындамау, оларды жұмыстан бөлмеу, олар арқылы ешқандай заттарды бермеу. Үтікті баусымнан емес, айырдың корпусын ұстап қосу және өшіру. Үтіктің табаны баусымға тимеуі тиіс. САБАҚ МАҚСАТЫ 15-16 Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: «Дизайн және технология» Мектеп: Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Сынып: 6 Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Сабақ тақырыбы: Бөлшектерді біріктіру. Бұйымды безендіру Осы сабақта қолжеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) 6.2.3.1 - Тігін машинасы және қол құралдарымен қайып тігу, сырып тігу тігіс түрлерін қолдана отырып, тоқыма материалдарын пішу және өңдеу; 6.2.3.2 - Әр түрлі конструкциялар мен материалдарды (тоқыма, табиғи және жасанды) қолдана отырып, бір өнім орындау; 6.2.2.2 - Тігін бұйымдарын ылғалды-жылулық өңдеу режимдерін білу, сипаттау және оларды тәжірибеде қолдану; 6.2.6.2 - Қол электрлі құралдары мен жабдықтарымен қауіпсіз жұмыс жасау тәсілдерін, еңбек гигиенасы ережелерін (жұмыс орнын, құралдарды ұйымдастыру мен тазалау, арнайы киімде жұмыс істеу) білу және түсіндіру Сабақ мақсаттары • Алжапқыш бөлшектерін безендіруде қол тігістері мен тігін машинасында біріктіру тігістерін пайдаланып орындау. • Бұйымды ылғалды-жылумен өңдеу. • Жұмыстың қауіпсіздік ережесі мен еңбек гигиенасын сақтау. Бағалау критерийлері • Алжапқыш бөлшектерін декорациялау үшін әрлеу материалдарын эскизге сәйкес, түсі бойынша таңдайды. • Әрлеу материалдарын декатирлеу. • Алжапқыш бөлшектерін декорациялау барысында қол тігістерін орындайды. • Алжапқыш бөлшектерін декорациялау барысында машина тігістерін орындайды. • Бұйымды ылғалды-жылумен өңдеу (ВТО) режимдерін орындайды. • Жұмыстың қауіпсіздік ережесі мен еңбек гигиенасын сақтайды Тілдік мақсаттар Бұйымды безендіруге қолданған өңдеу материалдарының таңдауын түсіндіреді. Пән лексикасы, терминология және диалог/жазу үшін қажетті сөз тіркестері: - декатирлеу, декорлеу, жиектеме, бау, лента, аппликация, желімдік пистолет. - Алжапқышты безендіру үшін мен ... таңдап алдым. - Таспаны декатирлеуді (жиектеме) …үшін орындайды - Таспаны (жиектемені) …бастыра тігеді Құндылықтарды дарыту Еңбек және шығармашылық, ынтымақтастық Пән аралық байланыс - Бастапқы білім Шеттік машина тігістері, түзу тігіс, тігістерді бастыра және жатқыза үтіктеу операциялары. Сабақ барысы Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет Ресурстар 1 сабақ Сабақтың басы 5 мин. 10 мин. (МК/С) Сабақтың бағалау және сабақ мақсаттарымен таныстыру. Оқушылардың жұмыс орнын ұйымдастырып, материалдар мен құрал- жабдықтарды дайындауын бақылаңыз. (С) Оқушылар әрлеу материалдарының суреттері бар пазлдарды жинай отырып, топтарға бірігеді. (С) «Ретке келтірейік» дидактикалық ойыны. Оқушылар қораптағы әрлеу материалдарын топтарға бөледі, таспаны жиектемеден және т.б ажыратады. Жіктеу қалай жүргізілгенін дәлелдейді, мысалы, құрылысы, түсі, фактурасы бойынша жүргізіледі. - лента – шеттері өңделген матаның кескіні; - тоқыма бау – шағын мөлшерлі ені бар тоқылған немесе өрілген жұқа бұйым; - бау – өрілген, тоқылған, айналмалы дөңгелей бұйым; - шілтері – үлдірлі жұқа бұйым. Талқылауға арналған сұрақтар: - материалдардың классификациясы қандай белгілер бойынша жүргізілді (құрылысы, түсі, фактурасы және т.б. бойынша) ? - қолда бар материалдардың фактурасы, түсін ескеріп, безендірудің тәсілдерін ұсын. - Бұйымды безендіру үшін қандай материалдарды таңдадың? - Таңдалған материалдар безендіру үшін қалай қолданылады? Оқушылар алдына ала жасалған эскизге безендіру барысында өзгерістер енгізе алатындығын ескерту ұсынылады. Бөлшектерге бөлінген таспа, жиектеме, баулар, шілтерінің және т.б. суреттері. Қорапта араласқан әрлеу материалдары. Сабақтың ортасы жүктеу/скачать 1,94 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|