Нишанбаева сабира зетбековна

Суретте көрсетілгендей, модель тұтастай алғанда, ПЖОО-дағы оқыту 
үдерісін 
жетілдіруге, 
соның 
ішінде, 
студенттердің 
отбасылық 
құндылықтарын қалыптастыруға ықпал етеді.
Педагогикалық жоғары оқу орындары студенттерінің отбасы-
адамгершілік 
құндылықтарын 
қалыптастырудың 
құрылымдық-
функционалдық м
оделінің үш блогы 
бөліп көрсетіледі.
Бірінші
теориялық-әдіснамалық блокта
мотивациялық- мақсаттылық
компоненті 
арқылы студенттердің отбасылық құндылықтарын қалыптастыру 
мақсатына сәйкес осы үрдісті ұйымдастырудың тұғырлары мен қағидалары 
анықталады.
Жалпы алғанда, тұғыр қойылған зерттеу міндеттерін шешудің негізгі 
жолы, ал қағида педагогтың практикалық іс-әрекетінде басшылыққа алатын 
бастапқы ереже болып табылады.
Зерттеу барысында анықталған интегративтілік, функционалдық, 
жүйелілік-құрылымдық, іс-әрекеттік, әлеуметтік, құндылық, кешенді секілді 
әдіснамалық тұғырлар (1.3 бөлімде) педагогикалық жоғары оқу орындары 
студенттерінің отбасы-адамгершілік құндылықтарын қалыптастыруға негіз 
болады.
Сонымен бірге зерттеуімізде белгілі дидакт Ю.К.Бабанскийдің оқыту 
қағидаларын оқытудың мазмұнына, ұйымдастыруға және әдісіне қойылатын 
талаптар жүйесін анықтайтын негізгі ережелер дей отырып, ұсынған 
қағидалар жіктемесіне сүйенеміз [195].
ПЖОО 
студенттерінің 
отбасы-адамгершілік 
құндылықтарын 
қалыптастыру үдерісін ұйымдастырудың бастапқы бағдары ретінде 
төмендегідей қағидалар бөліп көрсетіледі, сондай-ақ, оларға мазмұндық 
сипаттама беріледі:
1. 
Ғылымилық қағидасы, 
қарастырылып отырған мәселенің жетекші 
ғылыми идеясын және базалық ұғымдарын ашып көрсетуге, сонымен бірге 
отбасы-адамгершілік құндылықтарды қалыптастыруда саналуан түрлі 
фактілердің өзара әрекеттесу үдісінің педагогика ғылымындағы деңгейге 
сәйкестендіруге мүмкіндік береді.
2. Жүйелілік пен бірізділік қағидасы, 
студенттердің отбасы-
адамгершілік 
құндылықтарын 
қалыптастыру 
үрдісінің 
тұтастығын 
қамтамасыз етеді. 

жүктеу/скачать 3,49 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: