Педагогика

Так  мы  подошли  к  рубежу  перехода  от  отображения  сущего  к  разработке  норм  должного,  то  есть  от 
научно
-
теоретической  функции  к  конструктивно
-
технической.  Этот  переход  осуществляется  на 
высоком  уровне  теоретического  обобщения  и  выступает  как  движение  от  закономерностей  к 
нормативным обобщениям наиболее высокого ранга —
 
к 
принципам педагогической деятельности.
  
Высказываются  разные  мнения  о  сущности  и  о  самом  наборе  педагогических  принципов.  Поэтому 
придется на этом вопросе остановиться особо. 
 
В  логическом  смысле  принцип  —
 
это  центральное  понятие,  представляющее  обобщение  и 
распространение какого
-
либо положения на все явления той области, к которой оно относится. Другой 
смысл 
- 
принцип действия,
 
под которым подразумевается, например, этическая норма. Именно второй 
смысл подходит для педагогики, и вот почему. Эта наука изучает деятельность и должна, в конечном 
счете, давать нормативное знание, предписывать, как следует эту деятельность строить, осуществлять и 
совершенствовать. 
 

жүктеу/скачать 2,13 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: