отношение между двумя деятельностями — преподавания и учения . Преподавание —
это деятельность тех, кто обучает, а учение —
тех, кто
обучается.
Познание может осуществляться и вне обучения, а вот взаимосвязанные деятельности преподавания и
учения протекают только в обучении. Их единство определяет и организует всю систему дидактических
отношений, в том числе и познавательных. Этим характеризуется предмет дидактики.
Реально при изучении явлений обучения необходим учет зависимостей между тремя объектами: учителем, учеником и учебным материалом.
Другой характеристикой предмета дидактики является необходимость рассмотрения обучения в
единстве с
воспитанием. Воспитательная функция обучения состоит в том, что ученик не только
усваивает знания. Оно должно способствовать становлению личности в целом, формированию
определенных моральных качеств, черт характера. Воспитательный аспект обучения отражается в
содержании образования, и его необходимо учитывать в дидактическом анализе.
Нужно иметь в виду, что содержание образования реально существует в процессе обучения. В каждой
частице этого процесса присутствует частица содержания образования. В каждую минуту урока
ученики усваивают определенные знания, умения, навыки, отношения —
то, что составляет содержание
образования.
Существенно и то, что обучение выступает перед дидактикой в двух аспектах
-
как объект изучения и
как объект построения, конструирования. Учитывать это —
значит сознательно направлять
дидактическое исследование на совершенствование практики обучения, иметь в виду, что без ее
изучения исследование может оказаться умозрительным, бесплодным. В то же время без разработки
теории рекомендации, адресованные школе, будут недостаточно обоснованными и не повлекут за собой
серьезных улучшений.
Подводя итог сказанному, можно выделить следующие характеристики предмета дидактики.