Рационально построенный режим с учетом физиологических возможно
стей органов и систем в зависимости от возраста ребенка способствует активной
жизнедеятельности, росту и развитию организма ребенка, позволяет экономич
но расходовать энергию, приспосабливаться к меняющимся условиям внешней
среды, предупреждать заболевания, является важной основой в воспитании ре
бенка. У детей раннего возраста утомление и истощение во время бодрствова
ния развивается значительно быстрее, чем у детей старшего возраста и взрослых.
Сон у последних совпадает с темным временем суток, в то время как новорож
денный ребенок спит почти 23 ч в сутки. К концу первого месяца жизни период
активного бодрствования у ребенка может продолжаться в течение 30-40 мин.
У годовалого ребенка общая длительность сна должна составлять 15—16 ч
в сутки. В первые месяцы жизни ребенок спит днем 3-4 раза по 1,5-2 ч,
с 9-10 месяцев - 2 раза по 2-2,5 ч, после 1,5 лет - 1 раз в течение 3-3,5 ч,
а к 3 годам - 1 раз в течение 2 ч. Для детей до 1,5 лет важно позаботиться
о том, чтобы ребенок по возможности больше спал на свежем воздухе. Откло
нения в характере режима могут быть связаны с индивидуальными особенно
стями ребенка. Если он ослаблен, на следующий режим целесообразно перево
дить ребенка позже. В ежедневном соблюдении режима могут иметь место от
клонения, но нежелательно допускать, чтобы они превышали более 30 минут.
В формировании режима важную роль играет кормление ребенка в опре
деленные часы. Соблюдение времени кормления способствует быстрому уста
новлению условных рефлексов на время, после чего ребенок сам напоминает о
необходимости принятия пищи, он с охотой идет на прогулки, а к положенно
му времени отдыха можно заметить, что его клонит ко сну. Грубое нарушение
режима выводит малыша из установившегося равновесия. Он начинает кап
ризничать, теряет аппетит, плохо спит. Длительное несоблюдение режима мо-
816
Особенности оказания амбупаторно-попикпинической помощи детям жет привести к развитию невротических нарушений, задержке психомоторного
и даже физического развития.