Программа развития детей от до лет «балалык» Бишкек 2017 п 78 Составители
жүктеу/скачать 11,27 Mb.
|
балалык
6.6.3. Обучение грамотеОбучение грамоте в ДОО – это целенаправленная, систематическая работа по подготовке к овладению чтением и письмом (развитие графических навыков). Процесс обучения грамоте состоит из следующих компонентов: Формирование звуковой стороны речи, т. е. ребенок должен владеть правильным, четким произношением звуков; Формирование фонематических процессов, т. е. умение слышать и различать звуки родного языка; Готовность к звукобуквенному анализу, т. е. умение слышать и выделять звуки в слове, делать анализ гласных и согласных звуков; Знакомство детей с терминами: «звук», «слог», «слово», «ударение», «предложение», гласные звуки, согласные звуки, твердые, мягкие, глухие, звонкие. Формирование умения работать со схемой слова. Важнейшим компонентом успешной работы дошкольников по овладению грамотой является формирование фонематического восприятия. Поскольку в основе обучения грамоте лежит опора на речевой слух, на фонематическое восприятие и навыки звукового, а затем звукобуквенного анализа, то возникает необходимость более раннего выявления у детей недостатков фонематического слуха и организации систематической работы по его развитию. У детей в старшем дошкольном возрасте наблюдается повышенная чувствительность к звуковой стороне речи. В дальнейшем такая восприимчивость теряется, поэтому так важно именно в этом возрасте развивать фонематический слух и речевое восприятие, а не предлагать сразу буквы. То есть, прежде чем начать читать, ребенок должен научиться слышать, из каких звуков состоят слова, проводить звуковой анализ слов (называть по порядку звуки, из которых состоят слова). Дети должны постичь определенную систему закономерностей родного языка, учиться слышать звуки, различать гласные (ударные и безударные), согласные (твердые и мягкие), сравнивать слова по звучанию, находить сходство и различие, делить слова на слоги, составлять слова из слогов, из звуков. В старшей группе на занятиях дети получают элементарные знания о слоговой структуре слова, словесном составе предложения, обучаются звуковому анализу слов различной звуковой культуры. При обучении детей звуковому анализу слова важно обеспечить средствами для проведения звукового анализа и научить им пользоваться. Эти средства – схема звукового состава слова, фишки, интонационное выделение звуков в слове Таким образом, в процессе обучения у детей формируются такие умения, как анализировать звуковой состав слов, т. е. различать и выделять звуки в слове, определять их последовательность и количество звуков в слове, давать качественную характе ристику каждому звуку. Кроме того, дети познакомятся с ударением и его фиксацией, понятием «предложение» и научатся его анализировать. Дети овладевают слоговым и слитным способом чтения, что обеспечит плавное и правильное чтение. Главная цель обучения грамоте дошкольников заключается в развивитии интереса к обучению грамоте. В процессе обучения грамоте в старшей группе решаются основные задачи: обогащение активного, пассивного словаря; формирование базовых знаний и умений, необходимых для успешного овладения чтением и письмом; развитие грамматического строя речи; освоение фонетической стороны речи; последовательное произношение каждого звука в слове; определение количества слогов в слове, количества звуков в слове; умение проводить звуковой анализ слов, дифференцируя звуки по их качественной характеристике (согласные и гласные, ударные и безударные, согласные твердые и мягкие); знакомить со смыслоразличительной функцией звука, учить сравнивать слова по звучанию, подбирать слова на заданный звук; жүктеу/скачать 11,27 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|