Проверяемое задание 1
Анализ воспитательного мероприятия
жүктеу/скачать 31,95 Kb.
|
Задания по Учебной практике (научно-исследовательской работе)
- Бұл бет үшін навигация:
- Анализ индивидуального занятия по коррекции поведения
| Анализ воспитательного мероприятия
Тема занятия и её педагогическое обоснование. Цели и задачи проводимой работы. Организация подготовки учащихся: степень участия; наглядное оформление; использование технических средств. Содержание и методика проведения занятия: – соответствие содержания занятия поставленной цели; – познавательная и воспитательная ценность подобранного материала; – эмоциональная насыщенность; – интерес учащихся к занятию, их активность; – приёмы и методы, использованные на занятии: их соответствие возрастным особенностям учащихся, уровню развития детей данного класса. Особенности личности воспитателя, проводящего занятие: убеждённость, эмоциональность, контакт с учащимися. Педагогическая ценность занятия. Как будет учтён опыт этого занятия в дальнейшей воспитательной работе с детьми? Схема 3.
и/или личностного развития младшего школьника 1. Тема занятия и цель проведения -обоснование необходимости проведения коррекционной работы с ребенком правильность постановки; - соответствие содержанию занятия; - единство коррекционно-развивающей, образовательной и воспитательной задач; - способы постановки и доведения до ребенка; - степень достижения. 2. Анализ структуры и организации занятия: - соответствие теме, цели, задачам; - основные этапы работы и взаимосвязь; - четкость перехода от одного этапа к другому; - целесообразность распределения времени между этапами занятия; - наличие плана занятия и организация его выполнения; - продолжительность занятия и его этапов; - соответствие фактического хода занятия запланированному; - методы и приемы, используемые на отдельных этапах, их соответствие целям занятия; - реализация дидактических принципов обучения; - эффективность использования наглядных пособий, дидактического раздаточного материала и ТСО; - степень усвоения нового материала; - подведение итогов занятия и деятельности детей (ребенка); - отступления от конспекта, их причины. 3. Оценка коррекционной направленности занятия: - смена видов деятельности; - посильность дидактического материала; - разнообразие, взаимосвязь, обоснованность выбора методов и приемов обучения; - соответствие использованных методов и приемов возможностям детей (ребенка); - включение заданий с опорой на несколько анализаторов; - доступность и четкость инструкций, эффективность помощи. 4. Анализ работы и поведения детей на занятии: - общая оценка работы группы (ребенка); - активность детей (ребенка) в процессе занятия; - устойчивость внимания в начале занятия и на основных этапах; - особенности речевой и неречевой деятельности детей (ребенка); - формирование у детей (ребенка) общеучебных и специальных умений и навыков; - степень сформированности структуры деятельности; - выполнение единых требований; - качество выполнения заданий детьми (ребенком); - умение детей (ребенка) применять знания в различных ситуациях; - степень овладения практическими навыками. жүктеу/скачать 31,95 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|