Жаңа сабаққа кіріспе
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
|
1. Балалардың мүсіндеген жануарларына қара.
2. Олар қандай пішіндерді пайдаланған?
1. Өздерің жасаған ұжымдық жұмыс туралы айтып беріңдер.
2. Ол қалай аталады?
3. Қандай жануарларды бейнеледіңдер? 4. Неліктен дәл осы жануарларды таңдадыңдар?
5. Жұмыстарың арқылы не айтқыларың келді?
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Мұғалім белсенділік танытқан оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды.
Жарайсың! Жақсы! Талпын!
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
31 мин.
|
Ұжымдық композиция жасау үшін өлшемі 50х50 см қалың қатырма қағаз парағы керек. Оның бетіне жасыл түсті қағазды желімдеңдер. Хайуанаттар бағына қандай жануарлар кіретінін талқылаңдар. Жануарлар мен өсімдіктерді, тас, хауыз, көпірді кім бейнелейді? Өсімдіктерді түсті қатырма қағаздан қиып алып, жапсыруға болады. Композицияның бөліктері дайын болғанда, оларды қатырма қағазға орналастырыңдар. Берік тұруы үшін желімдеп қойыңдар.
|
1. Жанды табиғат дегеніміз не?
2. Суретші штрихпен нені бейнелейді?
3. Симметрия дегеніміз не?
4. Оны қай жерден көре аласың?
|
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері.
ДК
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі.
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
|
