Руководство для педагогов группы предшкольной подготовки
жүктеу/скачать 1,17 Mb. Pdf көрінісі
|
Estestvoznanie Metodika 5 Rus
- Бұл бет үшін навигация:
- 2.Основная часть. Педагог предлагает отметить погоду в календаре природы.
- Предлагает выполнить задания.
| Ход ОУД
1.Организационный этап. Педагог предлагает отгадать загадки о животных. У косого нет берлоги, Не нужна ему нора. От врагов спасают ноги, А от голода – кора. (Заяц.) Косолапый и большой, Спит в берлоге он зимой. Любит шишки, любит мед, Ну - ка, кто же назовет? (Медведь.) Рыжая птичница В курятник пришла, Всех кур перечла И с собой унесла. (Лиса.) Зверька узнали мы с тобой По двум таким приметам: Он в шубе серенькой зимой, А в рыжей шубке – летом. (Белка.) Зимой голоден, А летом сыт. (Волк.) Педагог интересуется, каких животных называют хищниками, каких – травоядными и почему? Воспитанники высказывают свои предположения. Хищники – это животные, у которых острые зубы, хорошее чутье, острое зрение, чуткие уши. Все это помогает им охотиться на других животных. Травоядные – это животные, которые поедают растительную пищу. 2.Основная часть. Педагог предлагает отметить погоду в календаре природы. Побуждает детей к процессу познания, используя задания в азбуке - тетради . Дети рассматривают рисунок с изображениями растений, животных, птиц, насекомых, живущих в лесу. Рассказ педагога о живых цепочках в лесу, о пищевой зависимости обитателей леса : «В природе все между собой взаимосвязано, и существует подвижное равновесие между численностью животных и растений. На земле растет много травы, кустарников и деревьев. Этой растительностью питаются травоядные животные, например, зайцы, а ими в свою очередь питаются хищники – волки». Предлагает выполнить задания. 1 . Выбрать все карточки с изображением растений и поместить их на доску. 107 2. Найти животных, которые питаются этими растениями, и поместить их ниже на доске. 3. Найти животных, которые питаются теми, кто расположен на доске ниже растений. 4. Поместить на доску изображения животных - хищников, которые охотятся на более мелких зверей и птиц. Педагог говорит о том, что можно составить маленькие «цепочки питания» для отдельных животных (показывает образец). Цветок – бабочка – синица – сова; Дуб, желуди – мыши – лисица. Приходят к выводу: растения «кормят» насекомых и мелких животных, насекомые и мелкие животные «кормят» более крупных животных, а они в свою очередь кормят хищников. Все сыты? А кто же накормит растения? Дети вспоминают, что нужно для роста и развития растениям. Помещают на доске модели солнца, воды, воздуха. жүктеу/скачать 1,17 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|