|
Мұғалімнің аты-жөні:
Күні:
|
СЫНЫП: 6
Сабақ 25
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспаған оқушылар саны: 0
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Сауда мен егіншілік
|
Сабақ негізделген оқу мақсаттары
|
6.4.1.2 – көшпелілердің шаруашылық өмірінің ерекшеліктерін анықтау;
6.2.1.1 – түркілердің дүниетанымдық ерекшеліктерін түсіндіру
|
Сабақ нәтижесі:
|
Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.
Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:
Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.
Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:
Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.
|
Бағалау критерийі
|
Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.
|
Тілдік құзіреттілік
|
Түріктер туралы тарихи деректер
|
Ресурстар
|
Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
|
Әдіс-тәсілдер
|
Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.
|
Пәнаралық байланыс
|
Музыка, қазақ тілі.
|
Алдыңғы оқу
|
Түріктер туралы тарихи деректер
|
Сабақтың жоспары
|
Жоспарланғануақыт
|
Сабақ барысы :
|
Бағалау түрлері
|
Басталуы
5 минут
|
Бағалау парақшасымен таныстыру
Топтарға бөлу.
Психологиялық ахуал қалыптастыру:
«Аялы алақан»
Мақсаты: жылылық, сенімділік деңгейін, еркіндікті дамыту.
Нұсқаулық: қатысушылар шеңбер болып отырады. «Бүгінгі сабақтан не алғыңыз, не көргіңіз келеді?» — сұрағын оқушыларға қойып, сұрақтарға жауап алу. Бастапқы қатысушы жанындағы көршісінің қолын ұстайды. Тренинг шеңбер бойымен жалғасады. (Тренинг соңында қатысушылар дөңгеленіп қолдарын ұстайды)
|
Оқушылар қорапшадан өздеріне ұнайтын түске сай маркерлер алады.
«Аялы алақан»
Тренинг.
|
Жаңа білім
10 минут
|
|
Оқулық,
мәтіндер.
«Көшбасшы және тыңдаушылар» әдісі
|
Ортасы
10 минут
|
1-топ «Қалалар мен қыстақтар»
Тапсырмалар 1.Шыңғыс ұрпақтарының арасында қала мәдениеті туралы қандай көз-қарас болды (біріншісі қалалық өмірге қарсы болды. 2-ші қалалық өмірді дамытты)
2 Қалалық өмірді дамыту үшін қандай заң шығарды? ( 1269 ж. Талас жағасында құрылтай өткізіліп, онда отырықшы халық пен қала тұрғындарынан белгіленген алым-салық көлемінен артық алуға тиім салынған заң шығарылды)
3. Қалалардың жандана бастағанын тағы қандай деректер дәлелдейді? ( Армян патшасы 1- Монғолияға сапарындағы күнделігінде жазған, археологиялық қазба жұмыстар дәлелдейді)
2- топ « Қолөнер»
Тапсырмалар: 1 XIVғ. Қалалық өмірде дамыған қолөнердің басты саласы не болды ?( қыштан түрлі ыдыс-аяқ жасау. Археологиялық қазба жұмысы кезінде Отырар, Түркістан, Қаратаудың оңтүстігінде –Күлтөбе, Раң қалаларында ыдыс жасайтын шеберханалар табылған.)
2. Ыдыстар неге арналған, ыдыстың сыртына қандай суреттер салған? (су тасуға, тамақ ішуге, астық сақтауға арналған. Құстар мен жануарлардың суреттерін салған )
3.Зергерлік кәсіптің дамуы. Неден жасады және қай жерлерден табылды?( мыс қорытып, қоладан түрлі бұйымдар жасады.Отырар мен Түркістан )
3-топ Әйнек жасау.
Тапсырмалар: 1 Қай қалаларда болды ( Отырар, Тараз)
2 Тағы қандай кәсіп түрі болды? ( сүйек ұқсату, тас қашау)
IV.Пысықтау Сұрақтар 1. XIV-XVғасырларда шаруашылықтың қандай түрлері дами бастады?
2. Жартылай отырықшы мал шаруашылығы мен көшпелі малшаруашылығының қандай айырмашылықтары бар? 3. Егін шаруашылығы Қазақстанның қай жерлерінде басым дамыды?
4. Қалалар мәдениеті қай кезде жандана бастады? 5. Қай ханның кезінде қандай қоғамдық құрылыстар салу қолға алынды? 6. Қолөнер салаларының дамуы туралы не білесіңдер ?
V Үйге тапсырма № 29 оқып, мазмұндау, сұрақтарға жауап беру.
|
Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер
«Ыстық
|
Сергіту сәті
2 минут
|
«Қыдырып қайтайық!»
би билеу
|
Оқушылар би билеп сергіп қалады.
|
Аяқталуы
Сабақты бекіту
10 минут
|
"Таңда да таста" әдісі
|
"Таңда да таста" әдісі
|
Бағалау
5 минут
Кері байланыс
3 минут
|
«Жетістік» баспалдағы.
|
Кері байланыс парағы. «Жетістік» баспалдағы.
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз
қабілеті жоғары
оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
|
Пəнаралық байланыс
Қауіпсіздік жəне еңбекті
қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы
байланыс
|
Рефлексия
Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайы ма?
Бүгін оқушылар
не білді?
Сыныптағы ахуал
қандай болды?
Мен жоспарлаған
саралау шаралары
тиімді болды ма?
Мен берілген
уақыт ішінде
үлгердім бе? Мен
өз жоспарыма
қандай түзетулер
енгіздім жəне
неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес
келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
