«Қыдырып қайтайық!»
би билеу
|
Оқушылар би билеп сергіп қалады.
|
Аяқталуы
Сабақты бекіту
10 минут
|
БББ кестесі
Білемін
|
Білдім
|
Білгім келеді
|
|
|
|
|
|
Бағалау
5 минут
Кері байланыс
3 минут
|
|
Кері байланыс кемесі
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз
қабілеті жоғары
оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
|
Пəнаралық байланыс
Қауіпсіздік жəне еңбекті
қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы
байланыс
| | | | |
Рефлексия
Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайы ма?
Бүгін оқушылар
не білді?
Сыныптағы ахуал
қандай болды?
Мен жоспарлаған
саралау шаралары
тиімді болды ма?
Мен берілген
уақыт ішінде
үлгердім бе? Мен
өз жоспарыма
қандай түзетулер
енгіздім жəне
неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес
келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
|
Мұғалімнің аты-жөні:
Күні:
|
СЫНЫП:
Сабақ 20-21
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспаған оқушылар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Сүйікті жазушы
|
Сабақ негізделген оқу мақсаттары
|
|
Сабақ нәтижесі:
|
Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:
сүйікті жазушылардың шығармаларынан кейіпкерлері туралы білімдерін толықтыру, жүйелеу.
Оқығанын, білгенін, білімін, өмірде қолдана алады
Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:
Сүйікті жазушы тақырыбына байланысты жаңа сөздермен танысады.
•Қазақша тілдік қатынасты еркін игерту, ауызекі тілдесімде жүйелі сөйлеуге үйренеді,
у дыбысы бар сөздерді дұрыс тасымалдай біледі.
Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:
У дыбысының айтылуы мен жазылуындағы ерекшеліктерді меңгереді.Салыстыру, талдау, топтастыру жұмыст.жүрг-
|
Бағалау критерийі
|
Сүйікті жазушысы туралы әңгімелеу.
Үйренген жаңа сөздерін күнделікті тұрмыста пайдалана білу.
Үлгі тұтатын кейіпкерлеріне деген құрмет, ыстық сезім
|
Тілдік құзіреттілік
|
Өзге ұлт өкілі балаларының қазақ тілінде дұрыс айту, жазу қабілеттерінің жетілуі
|
Ресурстар
|
Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
|
Әдіс-тәсілдер
|
Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.
|
Пәнаралық байланыс
|
Музыка, қазақ тілі.
|
Алдыңғы оқу
|
Грамматикалық құрылымдарды дұрыс қолдана отырып, сұрақ, диалог құрай білу
|
Сабақтың жоспары
|
Жоспарланған уақыт
|
Сабақ барысы :
|
Бағалау түрлері
|
Басталуы
5 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі 2 минут
Топтарға бөлу.
Тірек сөздер бойынша топқа бөліну.
Оқушыларға сөздер қиындыларын беремін. Әріп қиындыларда бақыт,қуаныш,шаттық деген сөздер болу керек.
Оқушылар сол сөздер бойынша топтарға бөлінеді.
Әр оқушы қолына берілген суретін алып
топқа бөлінді
Шарты: Мен қандаймын деген сұраққа 5 түрлі жауап жазады
Мысалы:
Оқушымын, сүйкімдімін, адалмын, доспын, мәдениеттімін. Жазған сөздерін себетке салады
Қоржындағы сөздерді оқиды салыстырады, айырмашылығын табады.
тасы тасу
шоқы шоқу
тоқы тоқу
оқы оқу
Өлеңді бірнеше оқушы оқиды. Сұрақтарға жауап береді, сөздерді салыстырады. Өлеңді жатқа айтады
|
1-топ: бақыт
2-топ: қуаныш
3-топ: шаттық
Тренинг жазылған парақшалар
|
Жаңа білім
10 минут
|
Берілген мәтіндерді балалар оқып алады.
«Стикердегі диалог» әдісі
(Топ мүшелері сұрақтардың жауабын стикерлерге жазып, қабырғадағы сұрақтар жазылған қағаздарға іледі. кейін пікірлерін қорғайды.)
♦ Жаңа тақырыпқа даярлау Айтылым.
• Ой шақыру.
1. Балалар, кино көргенді ұнатасыңдар ма?
2. Қандай кейіпкерлерді білесіңдер?
3. Қай кейіпкерге ұқсағыларың келеді?
- Енді осы Кейіпкер сөзінен бірнеше мағыналы сөздер шығарайықшы. Үш қатар жарыса отырып жұмыс жасаймыз.
- Қане, болсақ, оқимыз. Кімде қанша сөз шықты?
- Ал қазір тақтаға қарап салыстырайық.
Кейіпкер - ер, кер, кек, пір, ек.
|
Оқулық. Кеспе мәтіндер.
Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер.
|
Ортасы
10 минут
|
Ортақ тапсырма: «Пкірлер» парағы әдісі
Миға шабуыл» әдісі.
- Сүйікті кейіпкерлерің туралы не айтар едіңдер? Ауызша айтамыз.(ақылды, жақсы дос, қиындықтан қашпайтын, жанашыр т. б.)
Тілдесім
Сөздікпен жұмыс.
♦ Осы сөздерді қатыстыра отырып, сөз тіркестерін, сөйлемдер құрату.
Сүйікті - любимый (- ая) шығарма - произведение(сочинение)
Кейіпкер – персонаж
шешен - оратор
Ертегі – сказка
айлакер - хитрый
Аңқау – наивный
қасиет - хорошее качество
Мәтінмен жұмыс. Оқылым. Тыңдалым.
♦ Оқушыларға кезекпе - кезек дауыстап оқыту.
♦ Мәтінді аударту.
Етістіктің шақтары. Етістіктің 3 шақ тұлғасы бар: осы шақ, өткен шақ, келер шақ.
Жазылым.
Тапсырма. Мәтін бойынша бірнеше сұрақ құрастыру.
1. Қожанасыр кім?
2. Ол қандай адам?
3. Осындай қасиеттері үшін кім оны жақсы көреді?
4. Алдар көсе қандай кейіпкер?
3 - тапсырма. Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қойыңдар.
1. Дастанның (қарындасы) бар.
2. Ол (қарындасын) өте жақсы көреді.
3. Дастан (қарындасына) кітап сатып алды.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
