Құндылықтарды дарыту
|
Мектептегі, үзіліс кезіндегі ережелерді сақтай отырып, оқушы бойында әдептілік, мәдениетті болу, сыйлау және зияткерлік әдептері қалыптасады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Белсенді тақтадан суретті қарау арқылы АКТ пәнімен байланыс, музыка желісімен сергіту сәтін орындау арқылы музыка пәнімен байланыс, үзіліс кезіндегі ережелерді, әдептілік арқылы өзін – өзі тану пәнімен байланысады.
|
Алдыңғы меңгерілген білім
|
«Әңгіме оқуды дамыту» тақырыбы бойынша мәтіндермен жұмыс орындалған.Суретке қарап көріністі әңгімелей алады.
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Сабақ барысында таныстырылым көрсеткенде қолданылады, әдептілік ережесін қарастыруда өзін – өзі тану пәнімен байланыс орнайды.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақта жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
1 – 8 минут
|
(Ұ) Шеңбер құру. Алдымен балалар өзіне сәйкес келетіндей, әдептілік мінез – құлыққа байланысты сөздерді таңдап, соған өз атын тіркеп айту керек.
«Ыстық алақан» тренингі. Оқушылармен сәлемдеседі, түгендейді.
Оқушылар бір-бірімен қол алып, аман- дасады. Бір-біріне жақсы тілектер айтады.
Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.
Үй тапсырмасын сұрау: Ғ.Мүсіреповтің өмірі мен шығармашылығын, «Жаңа достар» әңгімесін оқып келу.
Қызығушылығын ояту. «Дискуссиялық карта»
1.Ғ.Мүсірепов 1902 жылы дүниеге келді ме?
2. Әңгіме «Екі ақсақ,бір желаяқ – үш боздақ, енді базарға қарай бет алдық» деп басталады ма ?
3. «Жаңа достар» «Қазақ солдаты» романынан үзінді ме ?
4. Оның болмайды, Костя! Оқу керек деген Шеген бе?
5.Ғ.Мүсірепов Солтүстік Қазақстан облысының Жамбыл ауданында дүниеге келген бе?
6.Әңгімеде Ұлы Отан соғысы кезеңіндегі Балалар өмірі суреттеле ме?
7. «Қазақ батыры» «Қазақ солдаты»романының бұрынғы атауы ма?
8.Ғ.Мүсірепов әңгіме жазудың Бейімбеттен кейінгі шебері ме ?
9.Зытып келем, зытып келем. Артыма қарай – қарай зытам... әңгіме осылай аяқтала ма ?
10. Қайрош бейнесі Кеңес Одағының батыры Қайырғали Смағұлов бейнесі ме?
Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді
|
Әдептілік мінез – құлыққа байланысты сөздер.
|
Сабақ ортасы
9 – 35 минут
|
Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын арттыру мақсатында шығармадан үзінді оқиды, ой шақыру сұрақтарын қояды: — Балалар, Қайрош қандай жаңа достар тапты?
. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстыра-
ды, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.
2. Мәтіналды жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақ- паратты қабылдауға машықтандыру үшін 1-тапсырманы орындатады.
Ә) Оқылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады.
3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мә- нерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 3-тапсырманы орындатады.
Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 4-тапсырманы орындатады.
Б) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 5-тапсырманы орындатады.
|
Музыка ырғағымен орындалатын сергіту сәті
https://www.youtube.com/watc
|
|
Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды.
Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.
Оқылым. Мәтінді оқиды, Қайроштың жаңа достарын диаграммаға түсіреді.
Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді тыңдайды, түсініп оқиды, тақырып қояды.
Жазылым. Сөйлем құрайды.
Айтылым. Қайрош жайлы қосымша ақ- парат жинайды.
Сергіту жаттығуын жасайды.
Жазылым. «Кубизм» әдісін қолданып, Қайрош пен Шеген туралы жазады.
Оқулықтағы 7-тапсырманы орындатады.
Айтылым.
«Мағынаны ашу» стратегиясы бойынша мәтіннің мазмұнын айтып береді.
|
|
Сабақтың соңы
5 – 10 минут
|
Формативті бағалау. «Шағын шолу» тәсілімен парақ- шалар таратады.
Тақырып аясында өзінің есінде қалған сөздерін, сөйлемдерін параққа жазады.
«Менің сүйікті кейіпкерім» тақырыбында эссе жазу.
|
|
|
