Рефлексия: Бүгінгі сабақ сіздерге ұнады ма?
Бүгінгі тақырып бойынша алған керекті ақпараттарыңызды чемоданға салыңыздар (жазыңыздар), бүгіні сабақтағы керек емес болған, артық дүниені қоқыс жәшігіне салыңыздар (жазыңыздар). Ал бүгіні ақпараттың ішінде әлі оқуым керек, толықтыруым керек дегендері болса, еттартқышқа салыңыздар (жазыңыздар)
Ең соңында оқушыларда ненің сәтті шыққандығы және әлі де нені жетілдіру керектігі жөнінде сындарлы кері байланыс беремін.
14-слайд
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.
Оқушыларды жұптық жұмыс кезінде бір –біріне ресурс ретінде пайдалану;
Тапсырманы ерте бітірген оқушыларға қосымша геометриялық мағынасы бар есептер беру;
|
Класпен жұмыс кезінде оқушылардың дұрыс түсініп не қате түсініп отырғанын тапсырма бергеннен кейін жазған жауаптарын парақтарын көтеру арқылы тексеріп, кері байланысты мұғалім әр тапсырма соңында беріп отырады. Мұғалім оқушылардың жұмыстарын бақылап тұрады.
Оқушылардың тілдік дағдысын дамытуға көіңл бөледі, өз ойын айтуға үйретеді. Оқушылар жұптық жұмыста бірін-бірі текереді. Өз бетімен жұмысты орындап болғаннан кейін оқушылар өздерін дескрипторлар арқылы бағалап, өздерінің нені игеріп, неден қиналатындықтарын анықтайды.
|
Қауіпсіздік техникасы сақталған кабинетте оқушыларға сабақ жүргізіледі.
Оқушылар қауіпсіздік техника ережелерімен таныстырылған.
Сабақ уақытында қарастырылатын әр түрлі жұмыс түрлері оқушылардың қимыл қозғалыс жасауына мүмкіндік береді
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Сабақтың мақсаттары дұрыс қойылып, оқушылардың көпшілігі
оқу мақсатына қол жеткізді. Саралау жұмыстары тиімді әдіспен жүргізілді, жоспардан ауытқушылықтар болған жоқ. Уақыт тиімді пайдаланды.
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Білімін актуалдандыру үшін қайталауға берілген тапсырмалар.
Әр оқушының жеке жауапкершілігі, белсенділігі сабақтағы алға қойылған мақсатқа кол жеткізуге зор ықпалын тигізді
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады? (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Уақытты тиімді пайдалану
Берілген тапсырмаларды оқушылардың өздері толық орындалуы үшін негізгі түсініктерді, ұғымдарды толық білуі керек.
|
|
Пән: Математика
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:7.3.1.23
Геометрия
Күні:
Сынып: 7
|
Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сабақ тақырыбы
|
Теңбүйірлі үшбұрыш, оның қасиеттері және белгілері сабақ 26-27
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
7.1.1.23
теңбүйірлі үшбұрыштың белгілері мен қасиеттерін қолдану;
7.1.1.24
теңқабырғалы үшбұрыштың қасиеттерін есептер шығаруда қолдану
|
Сабақ мақсаттары
|
Теңбүйірлі үшбұрыштың белгілері мен қасиеттерін білу.
Теңбүйірлі үшбұрыштың теоремаларын біліп, қасиеттерін есеп шығаруға қолдану
|
Тілдік мақсат
|
Теңбүйірлі үшбұрыштың анықтамасын , теоремасын айта алады
Үшбұрыш түрлеріне ауызша және жазбаша сипаттама береді өмірден , қоршаған ортадан геометриялық фигураларды таба біледі.
Пәнге қатысты сөздікқор мен терминдер.
Үшбұрыш, доғал, сүйір, тікбұрышты, әртүрлі қабырғалы, теңқабырғалы, теңбүйірлі
үшбұрыш, катет, гипотенуза, периметр
Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:
Теңбүйірлі үшбұрыштың анықтамасын қалай айтамыз?
Теңбүйірлі үшбұрыштың биссектрисасы , медианасы , биіктігі арасында қандай байланысты білесіңдер?
Тең қабырғалы үшбұрыш теңбүйірлі үшбұрышқа жата ма?
Периметр дегеніміз не?
|
Бағалау критерийлері
|
Тең бүйірлі үшбұрышқа анықтама береді, үшбұрыштың элементтерін атайды және ажыратады Тең бүйірлі үшбұрышты фигуралардан модельдер құрастырып үйренеді, құрастыру кезінде биссектриса,биіктік , медиана теңдігін біледі.
|
Құндылықтарды дарыту
|
Қазақстан тәуелсіздігі – Астана құндылығы бойынша
Пирамида ғимаратынын әрбір жағы тең бүйірлі үшбұрыш болатынын білу
|
Пәнаралық байланыстар
|
Технология , тарих
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Интерактивті тақта, комьютор, слайд т.б
|
Бастапқы білім
|
Жалпы үшбұрыштың қандай фигура екенін, қабырғаларының ұзындықтарының қосындысы периметр болатынын біледі
Үшбұрыш түрлерін, анықтамаларын және үшбұрыштардың 1-теңдігін біледі
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
І. Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушыларды түгендеу, сабаққа әзірлігін тексеру.
Психологиялық ахуал:
«Шаттык шеңбер» Оқушылар сан арқылы геометриялық фигуралар пішінін көрсетіп тұрады.
1-үшбұрыш, 2- төртбұрыш, 3- дөңгелек. Оқушыларды топқа бөлу:
1- топ: Теңбүйірлі
2-топ: Теңқабырғалы
3-топ: Кез-келген қабырғалы
. ІІ. Өткенді қайталау.
1.Үшбұрыштың қандай түрлерін білесіңдер?
2.Үшбұрыштың элементтерін атаңыз
3.Өмірмен байланыстыра үшбұрышқа мысалдар келтіріңіз
4.Үшбұрыштар теңдігінің 1-ші белгісі қалай айтылады?
5.Үшбұрыштың периметрін қалай табатын едік?
|
1-
2-
3-
Үшбұрыштардың қабырғаларын өлшеу арқылы үшбұрыш түрлерін ажыратып, топтарға бөлінеді
|
Сабақтың ортасы
|
III. . Жаңа сабақты меңгерту
Практикалық жұмыс: (Сто әдісі)
Топтарға бірнеше үшбұрыштар беріледі, ішінен қабырғаларын,бұрыштарын өлшеу арқылы теңбүйірлі үшбұрыштардың қасиеттерін табады.
Топ постер арқылы теңбүйірлі үшбұрыштың теоремасын айтады, дәлелдейді.
I топ: Теорема: Тең бүйірлі үшбұрыштың табанындағы бұрыштар тең екенін дәлелдейді.
II топ: Теорема(кері ): Үшбұрыштың табанындағы бұрыштар тең болса, онда теңбүйірлі үшбұрыш боладындығын дәлелдейді.
III топ: Теорема: Тең бүйірлі үшбұрыштың табанына жүргізілген медиана осы үшбұрыштың әрі биссектрисасы, әрі биіктігі болатындығын дәлелдейді.
2.Тәжірибе жасау:
Топтарға тапсырмалар беріледі
Тапсырмалар: Постер қорғау
1-топ: Бірінші топтағы оқушыларға теңбүйірлі үшбұрыш формалы бар заттарды байланыстырып сурет салады : (т.б. )
Дескриптор:
суретті геометриялық фигуралармен байланыстырған
|
1
|
Екі қабырғасының теңдігі сақталған
|
1
|
Өмірмен байланыстырылған
|
1
|
Барлығы
|
3
|
(күнделікті өмірде қолданып жүрген пирамида формасындағы сүттің тетрапакеті, мысыр пирамидаларының суреттері, шайдың пирамида тәрізді кішкентай қалташалары, үйлердің шатырларының суреттерін,жол ережелерін сақтау белгісі т.б )
Диалог, сұрақ-жауап әдісі бойынша:
II- топ:
Жасап көр: Пирамида макетін жасайды.
(Тең бүйірлі үшбұрыштардың ерекшеліктерін естерінде жақсы сақтауы үшін түрлі-түсті қағаздан пирамида макетін жасайды.)
Дескриптор:
Жұмыстың тиянақты жасалуы
|
1
|
Екі қабырғасының теңдігі сақталған
|
1
|
Пирамида өлшемдері сақталып, жақсы жасалған
|
1
|
Барлығы
|
3
| |
Достарыңызбен бөлісу: |
