Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
№ 11-тапсырма:
Кестеде берілген сөздерді өлеңдегі бейнелі формасымен жазып көрсетіп, өз ойыңды білдір.
|
Жазылым:
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың жазылым дағдысы қалыптасады
Сөз
|
Өлең жолында
|
Өз ойым
|
Теңіз
|
|
|
Бұлбұл
|
|
|
Тау
|
|
|
Қарағай
|
|
|
Қыраттар
|
|
|
Дескриптор: Жалпы – 5 балл.
-кестені дұрыс толтырады.
|
Оқулық, жұмыс дәптері.
|
|
№ 12-тапсырма:
Т.Айбергеновтың «Сағыныш» өлеңін әлем әдебиетіндегі ерекше сезімді білдіретін өлеңдермен салыстырып, сын мақала дайында.
|
Жазылым:
Т.Айбергеновтың «Сағыныш» өлеңін әлем әдебиетіндегі ерекше сезімді білдіретін өлеңдермен салыстырып, сын мақала дайындайды.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың жазылым дағдысы қалыптасады.
|
Дескриптор: Жалпы –5 балл.
- сын мақала дайындайды.
|
Оқулық, жұмыс дәптері
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі.
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.
|
Жеке жұмыс:
Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.
|
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін
|
