303
психологического воздействия на ребёнка. Выстраивая систему работы над
этой темой, я поставила следующие задачи:
Воспитанию нравственных чувств в истории педагогики всегда
уделялось большое внимание. В.Г. Белинский, Н.А. Добролюбов и другие
педагоги, считали, что воспитание в ребёнке патриота и гражданина своей
Родины неотделимо от воспитания в нем гуманных чувств: доброты,
справедливости, способности противостоять лжи и жестокости. Педагог
современник Д.С. Лихачёв отмечал, что чувство любви к Родине нужно
заботливо взращивать, прививая «духовную осёдлость», так как без корней в
родной местности, в родной стороне человек похож на иссушенное растение
- перекати-поле. А великий мыслитель – гуманист Абай Кунанбаев
подчёркивал: «человек не от природы получает нравственные качества, он
становится нравственным или безнравственным лишь в процессе
воспитания». Кто же является воспитателем ребёнка? Конечно же, это,
прежде всего люди, которые его окружают. Во-первых, это по Абаю,
родители, братья, сёстры, то есть семейное родственное окружение ребёнка.
Во-вторых, это воспитатели, учителя, наставники, то есть взрослые люди,
профессионально отвечающие за воспитание ребёнка.И, в-третьих, это
сверстники, друзья, товарищи.
В программной статье Н.А. Назарбаева «Взгляд в будущее:
модернизация общественного сознания» сказано: «Без опоры на
национально-культурные корни модернизация повиснет в воздухе. Я же
хочу, чтобы она твёрдо стояла на земле. А это значит, что история и
национальные традиции должны быть обязательно учтены». На сегодняшний
день актуально и важно
Достарыңызбен бөлісу: