Задание № 15
Исправьте ошибки, допущенные в предложениях. Классифицируйте их.
1. Командировочному пришлось долго ждать оформления документов.
2. Главное для писателя – душевный мир человека.
3. Ученый стоял у источников ракетостроения.
4. Ученики пристально слушали выступление артиста.
5. Обилие аксессуаров отягощает сюжет, отвлекает внимание от главного.
6. Артист завоевал признательность зрителей.
7. Он давно мечтал о заглавной роли в «Преступлении и наказании».
8. «Гранатовый браслет» – одно из лучших подтверждающих произведений Куприна.
9. Взгляд у него не то умоляющий, не то серьезный, не то возмутительный.
10. Важным фактором хорошего качества знаний являются систематические занятия.
Задание № 16
Прочитайте стихотворение поэта ХХ века Осипа Мандельштама. Представьте, что это стихотворение нужно разместить в интернете и составить к нему комментарий по типу гипертекста. (Гипертекст – электронный текст, в котором обнаруживаются какие-либо ссылки на другие фрагменты). Напишите краткий комментарий к подчеркнутым словам (сочетаниям слов).
БЕССОННИЦА. ГОМЕР. ТУГИЕ ПАРУСА…
Бессонница. Гомер. Тугие паруса.
Я список кораблей прочел до середины:
Сей длинный выводок, сей поезд журавлиный,
Что над Элладою когда-то поднялся.
Как журавлиный клин в чужие рубежи, –
На головах царей божественная пена, –
Куда плывете вы? Когда бы не Елена,
Что Троя вам одна, ахейские мужи?
И море, и Гомер - всё движется любовью.
Кого же слушать мне? И вот Гомер молчит,
И море черное, витийствуя, шумит
И с тяжким грохотом подходит к изголовью.
1915
Задание № 17
Фразеологизмы русского языка разграничиваются на фразеологические сращения и фразеологические единства. В примерах даны и те, и другие. Определите, что лежит в основе разделения фразеологизмов на эти группы? Распределите приведенные примеры в соответствующие столбцы таблицы.
Бить баклуши, тянуть лямку, зарыть талант в землю, попасть впросак, мелко плавать, высосать из пальца, точить лясы, турусы на колесах, сломя голову, водить за нос, мокрая курица.
Достарыңызбен бөлісу: |
