Приемы, повышающие эффективность группового обсуждения:
Уточняющие вопросы побуждают четче оформлять и аргументировать мысли (“Что
вы имеете в виду, когда говорите, что…?”, “Как вы докажете, что это верно?”);
Парафраз
–
повторение
ведущим
высказывания,
чтобы
стимулировать
переосмысление и уточнение сказанного (“Вы говорите, что…?”, “Я так вас понял?”);
Демонстрация непонимания – побуждение учащихся повторить, уточнить суждение
(“Я не совсем понимаю, что вы имеете в виду. Уточните, пожалуйста”);
“Сомнение” – позволяет отсеивать слабые и непродуманные высказывания (“Так ли
это?”, “Вы уверены в том, что говорите?”);
“Альтернатива” – ведущий предлагает другую точку зрения, акцентирует внимание на
противоположном подходе;
“Доведение до абсурда” – ведущий соглашается с высказанным утверждением, а
затем делает из него абсурдные выводы;
“Задевающее утверждение” - ведущий высказывает суждение, заведомо зная, что оно
вызовет резкую реакцию и несогласие участников, стремление опровергнуть данное
суждение и изложить свою точку зрения;
“Нет-стратегия” - ведущий отрицает высказывания участников, не обосновывая свое
отрицание (“Этого не может быть”).
