Учебно-методическое пособие для аспирантов педагогика и методика преподавания в высшей школе учебно-методическое пособие для аспирантов



бет46/142
Дата16.01.2023
өлшемі2,6 Mb.
#165622
түріУчебно-методическое пособие
1   ...   42   43   44   45   46   47   48   49   ...   142
Байланысты:
70597-pedagogika i metodika prepodavaniya v vysshej shkole

Классификации методов воспитания
Предпринимаются попытки систематизировать методы воспитания. Так, на­пример, выделяют три группы методов (Г.И. Щукина):
1) ориентированные на формирование положительного опыта поведения вос­питанников в общении и деятельности;
2) направленные на достижение единства сознания и поведения воспитанников;
3) использующие поощрения и наказания.
П. И. Пидкасистый предлагает другую группировку методов воспитания:
1) формирующие мировоззрение воспитанников и осуществляющие обмен ин­формацией;
2) организующие деятельность воспитанников и стимулирующие ее мотивы;
3) оказывающие помощь воспитанникам и осуществляющие оценку их по­ступков.
Система общих методов воспитания (Сластенин):
• методы формирования сознания личности (рассказ, беседа, лекция, диспут, метод примера);
• методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения личности (приучение, метод создания воспитывающих ситуаций, педагогическое требование, инструктаж, иллюстрации и демонстрации);
• методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности (соревнование, познавательная игра, дискуссия, эмоциональное воздействие,
поощрение, наказание и др.);
• методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании.
Система методов (Реан):

  • Педагогическое требование

  • Приучение

  • Пример

  • Поощрение

  • Наказание

Педагогическое требование как метод воспитания может:
• выражать нормы поведения человека, которые необходимы для обогащения социального опыта;
• выступать как конкретная задача;
• иметь стимулирующую или «сковывающую» функцию в виде указаний о начале и конце работы, о переходе к новым действиям, об оказании помощи, о прекращении действий;
• помочь воспитаннику уяснить смысл, полезность или необходимость дей­ствия, поступка.
Приучение как метод воспитания предполагает культивирование у воспитан­ника способности к организованным действиям и разумному поведению как ус­ловию становления основ нравственности и устойчивых форм поведения. Приучение предполагает демонстрацию воспитателем образца или процесса правильного выполнения действий. Воспитанник должен научиться идеально копировать и систематически поддерживать обретенное умение или навык.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   42   43   44   45   46   47   48   49   ...   142




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет