Планируемо
е время
|
Запланированная деятельность
|
Ресурсы
|
Начало урока 10 мин.
|
Организационный момент. Организационный момент урока. Психологический настрой.
Актуализация знаний.
|
|
|
(Ф) Учитель предлагает отгадать загадку:
Листья с веток облетают, Птицы к югу улетают.
«Что за время года?» — спросим. Нам ответят: «Это...» (осень)
Игра «Да-нет-ка».
Дайте правильный ответ: Осенью цветут сады? (Нет.) Осенью растут грибы? (Да.) Снегом землю посыпает? (Нет.) Часто-часто льют дожди? (Да.) Туманы осенью плывут? (Да.) Ну а птицы гнезда вьют? (Нет.) Звери норки закрывают? (Да.) Урожай все собирают? (Да.) Птичьи стаи улетают? (Да.)
Солнце светит очень жарко? (Нет.) Все купаются в реке? (Нет.) Можно детям загорать? (Нет.)
Ну а что же надо делать? Куртки, шапки надевать? (Да.)
Сапоги всем обувать? (Да.)
|
|
Середина урока
30 мин.
|
3. Изучение нового материала.
(К) Прием «Найди слово». Учитель предлагает рассмотреть ленту букв и найти среди них слова с названиями
деревьев.
|
Учебник, задание 1.
|
|
|
|
|
Предлагает послушать стихотворение про эти деревья, ответить на вопросы словами стихотворения:
Что ходит в нашем парке?
Кому и какие подарки она дарила? (Деятельность детей) Слушают стихотворение, отвечают на вопросы. (И) Работа в рабочей тетради.
(К) Учитель предлагает записать в тетрадь словосочетания о подарках.
Образец:
Бусы (какие?) красные Фартук (какой?) розовый Зонтик (какой?) желтый
(Деятельность детей) Учащиеся повторяют правила посадки при письме, обговаривают критерии письма, записывают словосочетания в тетрадь. (Комментированное письмо).
(Г) Прием «Шифровальщик». Учитель предлагает объединиться в группы, при помощи картинок восстановить текст стихотворения и прочитать его.
|
Рабочая тетрадь, задание 1, 2.
Учебник, задание 2. Правила письма -
Учебник, задание 3.
|
(Деятельность детей) Составляюти читают по памяти.
Достарыңызбен бөлісу: |
