В соответствии с фгос



Pdf көрінісі
бет3/5
Дата14.09.2023
өлшемі231,42 Kb.
#181049
түріУрок
1   2   3   4   5
Байланысты:
Action10364-102512

Publishing house "Sreda" 
 

Content is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 license (CC-BY 4.0)
При «конструировании» урока важен учет двух взаимозависящих направ-
лений: деятельности учителя и деятельности ученика. Личностно-
ориентированное обучение предлагает учителю решать проблему постановки 
целей обучения, разработки плана обучения, системы занятий и формы рефлек-
сии и оценки. 
Использование такой технологии способствует превращению ученика из 
объекта в субъект учебной деятельности, вносит значительный вклад в разви-
тие индивидуальности ученика. 
Технология проблемного обучения основана на самостоятельном решении 
задач в создающихся проблемных ситуациях. 
На уроках физики проблемными ситуациями могут служить, например вы-
вод физического закона, формул, условий, и т. п. Составляющим такого урока 
является проблема, которую детям предлагается решить. 
Выделим несколько этапов проблемного обучения 
1)
осознание общей проблемной ситуации; 
2)
анализ конкретной проблемы; 
3)
выдвижение гипотез, решение; 
4)
подтверждение правильности выводов. 
Но для успешного решения проблемы на уроке необходимо, чтобы задание 
соответствовало интеллектуальным возможностям обучающихся, проблема 
должна заинтересовать детей, её следует поставить до объяснения нового мате-
риала. 
Обучающиеся будут стараться решить данную проблему, а для этого по-
требуется открыть новые знания. 
Например, при изучении темы «Плавание судов», можно продемонстриро-
вать, что стальная пластина утонула в стакане с водой. Как же плавают, огром-
ные корабли, корпусы которых изготавливают из листов той самой стали? По-
чему они не тонут? 
При изучении темы «Ультразвук», можно рассказать ученикам о летучих 
мышах. Летучие мыши – уникальны, они одни из млекопитающих, которые 




Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет