В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
Глава IX. Психология личности и профессиональной деятельности учителя
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
| Глава IX. Психология личности и профессиональной деятельности учителя
И м и д ж — п о н я т и е , п р и м е н и м о е : к человеку ( п е р с о н а л ь н ы й и м и д ж ) , о р г а н и з а ц и и ( к о р п о р а т и в н ы й и м и д ж ) , с о ц и а л ь н о й по з и ц и и ( и м и д ж п о л и т и ч е с к о г о д е я т е л я ) , п р о ф е с с и и ( и м и д ж педа гога), о б р а з о в а н и ю ( и м и д ж в ы п у с к н и к а Г а р в а р д с к о г о универси тета) и, н а к о н е ц . . . к в е щ а м ( м е р с е д е с — не п р о с т о м а ш и н а ! ) . В о б ы д е н н о м п о н и м а н и и с л о в о «имидж» у п о т р е б л я е т с я по от н о ш е н и ю к ч е л о в е к у в двух с м ы с л а х : к а к в н е ш н и й вид ч е л о в е к а и к а к его р е п у т а ц и я . Н а с а м о м деле эти две г р а н и о б р а з а с л и т ы . М ы н а б л ю д а е м в н е ш н и й вид, а о ц е н и в а е м р е п у т а ц и ю ! М о ж н о ска зать, ч т о и м и д ж — э т о о б р а з , в к л ю ч а ю щ и й в н у т р е н н и е и вне ш н и е х а р а к т е р и с т и к и . « С у щ е с т в у е т ли с п е ц и ф и ч е с к и й и м и д ж учителя?» — задает в о п р о с и з в е с т н ы й о т е ч е с т в е н н ы й п с и х о л о г Л . М . М и т и н а и утвер д и т е л ь н о о т в е ч а е т на н е г о : «Учителя о п р е д е л я ю т в н е п р о ф е с с и о н а л ь н о й среде о ч е н ь б ы с т р о » . П р и ч и н у п о д о б н о г о а в т о р в и д и т в т о м , что « . . . б о л ь ш и н с т в о п е д а г о г о в з а г о н я ю т в п р о к р у с т о в о л о ж е у с т а р е в ш и х и н е к о н с т р у к т и в н ы х т р а д и ц и й и п р а в и л с в о ю инди в и д у а л ь н о с т ь , с а м о б ы т н о с т ь . . . » [31, с. 94]. В с о в р е м е н н о м , п о т е р я в ш е м м н о г и е б ы л ы е о р и е н т и р ы рос с и й с к о м о б щ е с т в е п р о ф е с с и я учителя утратила б ы л ы е в ы с о т ы , и н е о б х о д и м о с т ь е е р е а б и л и т а ц и и н е в ы з ы в а е т с о м н е н и я . К о н е ч н о , т р е б у е т с я г о с у д а р с т в е н н а я п о д д е р ж к а педагога. Но всегда ли толь ко э к о н о м и ч е с к и й ф а к т о р о п р е д е л я е т и м и д ж учителя и отноше н и е к н е м у со с т о р о н ы у ч а щ и х с я и р о д и т е л е й ? Ч т о могут сделать с а м и у ч и т е л я , ч т о б ы п о д н я т ь п р е с т и ж п р о ф е с с и и ? О т в е т на этот в о п р о с во м н о г о м с в я з а н с и н д и в и д у а л ь н ы м и и м и д ж а м и к а ж д о г о педагога, ведь о б щ е е п р е д с т а в л е н и е о л ю б о й п р о ф е с с и и ф о р м и р у е т с я в результате в ы ч л е н е н и я в обществен н о м с о з н а н и и т и п и ч н ы х о с о б е н н о с т е й е е п р е д с т а в и т е л е й . О т н о ш е н и е к и м и д ж у у с а м и х педагогов р а з н о е . О т р и ц а т е л ь н о о т н о с я т с я к н е м у те п р е д с т а в и т е л и с т а р ш е г о п о к о л е н и я учителей, к о т о р ы е его п о н и м а ю т к а к «маску». О н и у б е ж д е н ы в п р и о р и т е т е в н у т р е н н е г о с о д е р ж а н и я над в н е ш н и м и с ч и т а ю т , что г л а в н о е «быть, а не казаться». В с я к и е р а з г о в о р ы п р о и м и д ж учителя вос п р и н и м а ю т с я и м н а с т о р о ж е н н о , к а к п р и з ы в б ы т ь н е и с к р е н н и м . О д н а к о с т о р о н н и к и т а к о й п о з и ц и и з а б ы в а ю т о т о м , что од н и м и з результатов в о с п р и я т и я учителя у ч е н и к о м я в л я е т с я фор м и р о в а н и е о б р а з а учителя. И м и д ж есть у к а ж д о г о педагога вне з а в и с и м о с т и от его л и ч н ы х в з г л я д о в на эту тему. П р о ц е с с постро е н и я и м и д ж а з а в и с и т к а к от с а м о г о учителя, т а к и от индивиду а л ь н ы х о с о б е н н о с т е й у ч е н и к а , его п о л а , возраста, а т а к ж е от о п ы т а , з н а н и й , н а ц и о н а л ь н о с т и и других ф а к т о р о в . |