«4-лишний»- задание на развитие аналитического мышления и речи

Расставьте в хронологическом порядке эти события в период казахско-джунгарских войн- работа с флипчартами:

1.Вторжение джунгар под предводительством Галдан Церена. Пленение и освобождение султана Абылая благодаря российскому заступничеству.

2. Захват Туркестана –столицы Казахского ханства

3. Вторжение Батура хунтайши. Орбулакская битва. Побуда Хана Жангира.

4. Вторжение Цеван Рабдана. «Годы Великого бедствия». Гибель 2/3 казахского населения. Продажа части казахов в рабство (слайд)

Ответ: 3-4-2-1

1.Анракайская битва

2. 3-дневная битва на Аягузе

3. Булантинская битва

4. Курултай в Каракумах (слайд)

Ответ: 4-2-3-1

Ребята, перед вами карта , на которой обозначены даты основных исторических событий периода казахско-джунгарских войн. Необходимо назвать исторические события, соответствующие данному региону и датам.

Примечание – на отсканированной контурной карте заранее отмечаются исторические даты.

Работа с флипчартами:

1 группа

1643	Орбулакская битва
1710	Курултай в Каракумах
1718	Битва на Аягузе
1724	Освобождение Туркестана армией хана Абулхаира
1725	Захват джунгарами столицы казахов- города Туркестана

2 группа

1726	Курултай в Ордабасы
1726	Булантинская битва
1730	Анракайская битва
1739	С согласия Толе бия Абылай хан переводит ставку из Старшего жуза на территорию Среднего жуза (район Кокшетау)
1741-1742	Нашествие джунгар под предводительством Галдан Церена

.

4.Подведение итогов урока: рефлексия-3,5 минуты.

- я понял, что…

- я задумался над тем, …

- меня поразил(о) …( на слайде).

Заключительная речь учителя :

-выражение « В единстве- наша сила» актуально во все исторические периоды для любого народа и государства. К сожалению, это не до конца не осознавали те представители степной аристократии, которые ставили свои личностные интересы превыше интересов своего народа и были сепаратистки настроены по отношению к власти. Как показала история нашего народа, потерявшая свою независимость в XVIII- XIX веках – это путь в никуда. Главное богатство любого государства- это ее граждане, патриоты своей страны, живущие по принципу «Не говори мне, что государство может сделать для тебя, спроси себя- что я могу сделать для государства».

Цель урока: углубленное изучение нового материала с последующим закреплением.

Задачи урока

обучающая: формирование знаний учащихся об исторических деятелях , сыгравших роль в истории казахско-джунгарского противостояния на рубеже XVII – XVIII вв.,

развивающая: развитие аналитических навыков учащихся , развитие речи,

воспитательная задача: подготовка к ЕНТ; патриотическое воспитание- воспитание подрастающего поколения в духе уважения к подвигу казахского народа в борьбе с джунгарской экспансией на примере подвига казахского народа, ханов, биев, батыров.

Тип урока: урок комбинированный.

Методы работы: сравнительный анализ, частично-поисковый, репродуктивный, словесный.

Наглядность: карта учебная.

Форма работы: индивидуальная работа.

Ход урока: