«xxi ғасырдағЫ Ғылым және білім»
жүктеу/скачать 4,46 Mb. Pdf көрінісі
|
Сборник 3конф (1)
| МУКАШЕВ К.М., АЛИЕВА М.Е.
(АЛМАТЫ, КАЗАХСТАН) ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЧАСТИЦ КОСМИЧЕСКОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ В настоящее время, когда наше общество вошло в условия рыночной экономики, они повлекли за собой коренные изменения не только в экономической сфере, но и в области образования. В связи с этим жизнь конкретно ставит перед нами задачи подготовки учителей новой формации, ориентированных на выполнение образовательных задач в соответствии со сложными экономическими условиями. Подготовка педагогов профессионального обучения, в данной связи, несет в себе не только функции реализации социального заказа, но и ориентируется на смену культурной парадигмы общества. В ходе подготовки таких специалистов необходимо оснасти их комплексом психолого-педагогических знаний, допускающих им свободно ориентироваться в различных взаимодействиях окружающего нас мира. Главное место в сознании будущих специалистов необходимо уделить умению быстро и правильно принимать решения, самостоятельно делать правильные выводы из множества философских концепций, взглядов на природу и общество. В круг решаемых ими проблем входят вопросы технического образования и воспитания, формирования потребностей у субъектов обучения системы ценностей, превалирующих в условиях технотронной эпохи, сочетания интеллектуального и нравственного начал в человеке. На них ложится роль технической интеллигенции в распространении объективного, научно обоснованного знания о процессах, связанных с развитием высокой технологии, о противоречиях этого развития и способах их разрешения, на необходимость преодоления разрыва между научно-технической и гуманитарной культурой. В социокультурном аспекте их роль заключается в становлении фундаментом образовательного учреждения как малого производственного предприятия. Для этого требуется не просто общая эрудиция, но и достаточно глубокие базовые знания в той области, в которой 235 будущий специалист станет профессионалом своего дела. Рассмотрим эту проблему в контексте физики взаимодействия в макро- и микромире. Одной из актуальных проблем методики изложения современных проблем физического знания является проблема взаимодействия. Необходимость анализа проблемы взаимодействия продиктована развитием естественнонаучных представлений о взаимодействии. Углубленное изучение современной наукой различных видов и свойств материальных взаимодействий приводит к ряду проблем, решить и объяснить которые можно лишь при сознательном использовании определенных философско – мировоззренческих категорий. При этом наиболее ярко такой подход проявляет себя в сфере физического познания. История физики изобилует множеством примеров, когда физический смысл конкретного типа взаимодействия проясняется только в случае наличия противоположных сущностей. Поэтому важнейшей задачей педагогической практики является демонстрация студентам процесса вычленения противоположных сущностей. В этой связи и для более полного раскрытия темы статьи приведем несколько примеров из истории развития физического знания [1]. Формирование закона всемирного тяготения началось задолго до его реального открытия. Общественная мысль (в частности, в лице Николая Кузанского) подготавливала мнение, что все небесные тела по своей сущности не отличаются от Земли. Это было важным утверждением, преодолевавшим деление Вселенной на надлунный и подлунный мир. Отсюда следовало, что земная физика могла быть применена к исследованию физики небесной. Второй шаг заключался в нахождении более точной структуры Солнечной системы. Наблюдения за движением тел Солнечной системы позволили обнаружить, так называемое, попятное движение планет, объяснить которое в рамках геоцентрической картины мира было невозможным. Однако, это движение получило простое объяснение при помещении Солнца в центр системы. Творцом гелиоцентрической картины мира был Коперник. Наблюдения движения небесных тел продолжались и в последующие века. Это позволило уточнить характер движения планет. Так, Иоганн Кеплер вывел (эмпирически) три закона, описывавших закономерности движения небесных тел. Открытие законов Кеплера поставило вопрос: какова формальная зависимость силы, действующей на небесное тело, которая приводила бы к эллиптической траектории? Ответ на этот вопрос был дан многими учеными второй половины XVII века - Ньютон, Барроу, Папин, Дефо, Гук и другие - сила должна быть обратно пропорциональной квадрату расстояния между телами, т. е. 2 жүктеу/скачать 4,46 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|