Ерекше балаларды оқыту
жүктеу/скачать 22,64 Kb.
|
Эссе
|
"Ерекше балаларды оқыту" эссесі Адам ешкімге із-түзсіз жоғалып кету үшін туылмайды белгісіз шаң болып. Адам өзін, ең алдымен, адамда қалдырады. Бұл өмірдің ең жоғары бақыты мен мәні. В. А. Сухомлинский Ерте ме, кеш пе, адамның алдында тұрған сәт келеді мамандық таңдаудың өте маңызды мәселесі, оған бәрі байланысты кейінгі өмір. Бір қызығы, бұл мен үшін оңай және қарапайым болды, өйткені бала кезімнен мен мұғалім болуды армандадым. Мұғалім адамгершілікті, шығармашылықты талап ететін маңызды мамандық, ол баланың жеке басын қалыптастыруда баға жетпес рөл атқарады. Бірақ балаларды оқытатын мұғалім мүмүкіндігі шектеулі балаларға, одан да көп жан салуы керек . Денсаулықтың шектеулігі үкім емес. Қоғам мұндай адамдармен өмір сүруді, оларды түсінуді, оларға көмектесуді үйретеді. Өзін-өзі жүзеге асыру, бұл мектептен басталатын өте қиын жол. Мүмкіндігі шектеулі балалармен жұмыс істейтін мұғалімнің кәсіби қызметі, дәстүрлі шеңберден тыс мұғалімдік қызмет. Ол әр түрлі қызмет түрлері: әлеуметтік-педагогикалық, оңалту, консультациялық-диагностикалық, психотерапиялық, бір мақсатта жұмыс істейтін түзету: балаға көмек оның әлеуметтік бейімделуіндегі денсаулықтың шектеулі мүмкіндіктері және құрылған арнайы білім беру жағдайлары құралдарымен интеграциялау мамандарымен тығыз байланыста. Менің нұсқаулығымдағы В. А. Сухомлинский сөздері балалармен жұмысымда өте маңызды нұсқаулық деп санаймын. В.А. Сухомлинский: "егер бала араздықта өмір сүрсе, ол агрессияны үйренеді; Егер баланы үнемі сынға алса, ол жек көруді үйренеді; Егер баланы мазақ ете берсе, ол оқшаулануға ұмтылады; егер бала сөгіспен өссе, ол кінә сезімімен өмір сүруді үйренеді, ал егер баланы толерантты уйретсе, ол басқаларды түсінуді үйренеді; Егер бала жігерленсе, ол өзіне сенуді үйренеді; Егер баланы мақтаса, ол ризашылық білдіруді үйренеді және адамдарға сенуді". Әлемде психикалық ауытқулары бар балалар көбейіп келеді. Мәселенің өзектілігі мынада: ДДҰ мәліметтері бойынша АСД бар балалар (аутизм жүйесінің бұзылуы) 20 ғасырдың 70-ші жылдарында 10мын балаға 1 бала туылса, сол ДДҰ мәліметтері бойынша 20 ғасырдың бірінші онжылдығының соңына қарай 75 балаға 1 бала туды. Мұғалім осындай балалармен жұмыс істейді. Мүмкіндігі шектеулі балалар-бұл денсаулық жағдайына кедергі келтіретін балалар арнайы оқу жағдайларынан тыс білім беру бағдарламаларын игереді және де тәрбиеленеді. Есту, көру, тірек-қимыл аппараты, интеллект, айқын эмоционалды-ерікті саланың бұзылуы, оның ішінде ерте балалық шақ аутизм, дамудың кешеуілдеуімен және күрделі бұзылуларымен әртүрлі даму бұзылыстары бар мүгедектек бар. Барлығы дерлік психикалық ауытқулары бар балалар бірнеше проблемалар бар. Психикалық дамуы тежелген балалардың, олардың күнделікті қарым-қатынасының қажеттіліктері қанағаттандырылады, бірақ оларға дұрыс білдіру қиын олардың ойлары, сөйлеуі келіспеушілікпен, логиканың жоқтығымен, айқындылығымен ерекшеленеді, сөздік пен грамматикалық құрылымдардың экспрессивтілігі, кедейлігі фонематикалық есту қабілеті жеткіліксіз дамыған. Ал кейбіреулері мүлдем келмейді. Тіпті кішкентай фразаны анық және түсінікті түрде тұжырымдай алу үшін бұл мәселені шешу мақсатында мен театр технологиясын қолғап қуыршақтарын қолдануды немесе басқа да ой өрісін дамытатын оқу тәсілін қолдану дұрыс болады деп шештім Мүмкіндігі шектеулі балаларға біздер қарыи өатынасуды уйретеміз. Олар қарым-қатынаста өте жалған сезінеді, сондықтан оларды алдау мүмкін емес. Мұғалім тек қарым-қатынас жасауды үйреніп қана қоймай "ерекше" балаларға, сонымен қатар басқаларға үйрету ересектерге де, балаларға да. Егер Тағдыр адамнан бір нәрсені алып тастайды, содан кейін ол оған басқаны жомарттықпен береді . Егер баланың көру өткірлігі төмендесе, оларға керемет дағды беріледі мысалы – басқа адамдарды тыңдау және есту. Егер балада есту проблемалары болса, содан кейін оған міндетті түрде байқаулық және көруге мүмкіндік береді "басқаларға көрінбейтін заттар". Егер бала иммобилизацияланған болса, онда ол балада қиялы дамыған болады, оның қиялы ол баланы алыс әлемдерге апарады. Адамзат көптен күткен жаңалықтарды ашады. Егер бала бұзылған болса оның интеллекттің қауіпсіздігі оның сарқылмас қоры болуы мүмкін. Мейірімділік, көмектесуге деген ұмтылыс, пайда әкеледі. Мүмкіндігі шектеулі балалармен жұмыс істейтін мұғалім, міндетті түрде оқушыларының талантын көру керек және оларды дамытуға көмектесу. Мұғалім өлеңдерді оқуды жақсы көрмитін, оларды айтуды , сурет салуды және мүсіндеуді және бұрын көбісін мүлдем жасай алмайтын санаттағы балалармен жұмыс жасайды. Білім беру процесінің барлық қатысушыларының өзара іс-қимылы: педагог психолог, әлеуметтік педагог, мұғалім-дефектолог және педагог пәндер. Мен жаңа және тиімді активтендіру құралдарын қолданамын, жұмыстың жаңа формалары мен әдістері: ойын, ақпараттық-коммуникациялық, театрлық, түзету-дамыту және Денсаулық сақтау. Мен балаларға қызықты болатындай етіп жасаймын: мен оны өткіземін саусақ, тыныс алу, артикуляциялық гимнастика, әртүрлі түрлері арт-терапия, мысалы: құм, изотерапия, пластилин терапиясы, музыкалық терапия, кинезотерапия. Менің қамқорлығыма ыңғайлы ма, жоқ па, соны бағалауға тырысамын. Барынша сабақтарда жайлы, қолайлы, дамушы орта құруға тырысамын, мен білім алушылармен өзара қарым-қатынас орнатамын, ал балалар маған жауап береді алғыс. Мен отбасыларға көмектесуді өз жұмысымдағы маңызды бағыт деп санаймын, Ерекше қажеттіліктері бар балаларға білім беру, өмірдің белгілі бір кезеңінде ата-аналарға қолдау көрсету, оларға түсіндіру маңызды түсініксіз нәрсе үміт ұялатады, болашақта перспектива көрсететін өмір. Мектепте "ерекше" бала өсетін отбасыларға көмектесу үшін 2016 жылы "біз" балалар - ата-аналар клубы құрылды және белсенді жұмыс істейді ", онда мұғалімдер ата-аналарымен және балаларымен оқыту және тәрбиелеу мәселелерін бірге шешеді. Мен балаларыма ғана емес, олар маған да сабақ береді. "Бізге не үйретуге болады , әсіресе мүмкіндігі шектеулі балалар?"- қарсылық білдіріңіз скептиктер. Олар көп нәрсені үйрете алатынынан ләззат алыңыз , терезенің сыртындағы күн, досыңызбен күтпеген серуендеу, қызықты кітап, бірақ ең бастысы, олар бізге қарапайым нәрселерге назар аударуды үйретеді және оларды ерекше жарықта көру, яғни біз өтіп бара жатқан нәрсе қайталанатын күндерді асығып байқамай қаласыз . Ия, менің мамандығымда көптеген қиындықтар бар, бірақ соған қарамастан мен мен өзімнің шығармашылық әлеуетімді іске асыра аламын, ол балалрға қарап қуат аламын алға жылжимын. Мен жұмыстан ләззат аламын, өйткені мен оларды түсінемін менің күш-жігерім босқа кетпиді, менің іс-әрекетім біреудің өмірін жеңілдетеді. Мен қызықты жақсы мұғалім болуы керек екеніне сенімдімін, оның кең мейірімді жаны, сондай-ақ сүйіспеншілікке толы және ашық жүрегі . Біз баланы сол қалпында жақсы көруіміз керек. Балаларды түсіну керек. Кейде біз олардың кішкентай істері мен проблемалары маңызды емес деп ойлаймыз. Алайда бала үшін оның тәжірибесі , біз ересектер үшін кейбір жаһандық мәселелерді шешу сияқты маңызды. Жеңілдік деңгейінде емес серіктестік деңгейінде. Менің ойымша, егер мұғалім балаларды түсінсе, демек ол педагогикалық жоғары деңгейге жеткен шеберлік деп санаймын жүктеу/скачать 22,64 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|