Есекешова м. Д., Кочкорбаева э. Ш


Беседа как обсуждение, дискуссия и диспут



Pdf көрінісі
бет59/183
Дата13.02.2023
өлшемі1,95 Mb.
#168599
1   ...   55   56   57   58   59   60   61   62   ...   183
Байланысты:
EsekeshovaMD P (1)

 
Беседа как обсуждение, дискуссия и диспут 
- это такие 
методы, где имеет место интеллектуальная и эмоциональная 
активность самих школьников.
 
Воспитательная беседа, дискуссия 
состоят, как правило, из краткого вступления воспитателя и постановки 
вопросов для обсуждения преимущественно проблемного характера. 
Диспут - довольно специальный метод воспитания, предполагает 
обязательное столкновение противоположных мнений. Для проведения 
диспута требуется сформулировать тему-название, вопросы для 
обсуждения, выбрать ведущего (если это не учитель), ознакомить 
участников с правилами, провести предварительную работу: 
подготовить некоторых выступающих, наглядные материалы, 
помещение. Результатом обсуждения должно быть не обязательное 
согласие 
всех, 
а 
получение 
и 
осмысление 
информации, 
самостоятельное размышление и выбор. 
Пример 

рассказ, показ, обсуждение, анализ образца, 
литературного и/или жизненного факта, личности

Одно значение 
метода-примера, как мы сказали, обсуждение эталона, но есть и другое 
- демонстрация образца поведения собственным поведением взрослого, 
учителя, родителей, всех членов общества. Действие первого - 
иллюстрация, конкретизация общих проблем, активизация собственной 
душевной работы. Действие второго основано на свойстве личности к 
подражанию, характер которого зависит от возраста. Подражание 
образцам свойственно всем, взрослым тоже. Тут действует закон 
социальной психологии: люди в поведении ориентируются на 
референтное лицо, чье мнение имеет для них вес, определяет оценки и 
поведение. 
Яркой иллюстрацией силы примера является старая притча о трех 
проповедниках. Они проповедовали христианство тридцать лет. 
Встретившись, поделились опытом. Один сказал, что больше призывал 
их проповедью любви, самопожертвования и не очень преуспел. 
Другой сказал, что грозил им божьей карой, вечными муками, если они 
не примут Христа, и тоже результаты были невелики. А третий сказал, 
что он служил в церкви, жил сам по заповедям бога рядом с ними, и 
они понемногу приходили к нему и делались лучше. Вывод: 
воспитатель должен показывать пример ученикам своей жизнью. Это 
не значит, что он должен быть идеален, - это невозможно, но он должен 
честно делать свое дело. 
Важную роль играют эталоны, формируемые средствами 
массовой информации. Увы, радио, телевидение, газеты и журналы 
пропагандируют образцы массовой культуры и в этом смысле дают 
плохие примеры. И это тем более тревожно, что массой людей 
информация ТВ и стиль ее подачи воспринимаются как норма. 
Внушение (суггестия) как педагогический метод редко 
описывается в пособиях. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   55   56   57   58   59   60   61   62   ...   183




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет