38
очередь, могут иметь и оказывают определенное влияние на педагогов
вследствие обратной связи, вызывая их регулирующие действия.
Движение, изменение характеризуют педагогический процесс,
который, в свою очередь, рассматривается как двустороннее развитие
субъектов и объектов воспитания, нацеленное на решение
образовательных
задач.
Поэтому
структурными
элементами
педагогического процесса являются не только и не столько сами
педагоги и воспитуемые, а цель, задачи, содержание, методы, средства и
формы взаимодействия педагогов и воспитуемых, а также достигаемые
при этом результаты.
Эти характеристики являются универсальными для любого вида
деятельности и взаимодействия, конечно, относится это и к
педагогическому процессу.
Достарыңызбен бөлісу: