Эвалюация
Маслоудың қажеттіліктер иерархиясы
жүктеу/скачать 131,19 Kb.
|
жассс
- Бұл бет үшін навигация:
- Жады
Маслоудың қажеттіліктер иерархиясыБиологиялық және физикалық қажеттіліктер Негізгі өмірлік қажеттіліктер: ауа, тамақ, су, баспана, жыныстық қатынас, ұйқы және т.б Қауіпсіздікке деген қажеттілік Қорғау, тәртіп, заң, шек қою, тұрлаулылық т.б Сүйіспеншілікке және қарым-қатынасқа деген қажеттілік Отбасы, сезім, байланыс, ұжым және т.б Құрмет көрсетілуін қажет ету Жетістік, мәртебе, жауапкершілік, бедел, Өзін – өзі таныта білу Тұлғалық өсуі және өзін-өзі іске асыруы Оқудағы танымдық тәсіл Бихеовиристтер ортаны зерттеген болса, Гештальт теориясының ізбасарлары тұлғаның ақыл-ой үдерістеріне сүйенген. Осылайша, білім алу әрекеті немесе үдерісі ретінде сана оларды едәуір қызықтырған. Жан Пиаже, Мария Монтенссори және Лев Выготский сияөты теоретиктер оқу және даму мазмұнының ұқсастығын анықтай отырып, танымдық тәсілді дамытуда одан әрі ілгерілеген. Ғалымдар кіші жастағы балалар дәл өзін қоршаған ортамен және адамдармен әрекеттесу кезінде оқу және даму жүзеге асады деп сендірген. Зерттеуші Жан Пиаже ортаның әсерін мойындап, ішкі танымдық құрылымдағы өзгерістерді зерттеді. Ол психикалық дамудың төрт сатысын (сенсорлы-моторлық, оперативтің алдынғы, оперативті және оперативтіден кейінгі) айқындады. Джером Брунер жаңалық ашу арқылы оқудың маңызын атап көрсетіп, ақыл ой үдерісінің оқытумен өзара байланысу мүмкіндіктерін зерттеді. Оқудағы әлеуметтік - жағдаяттық тәсіл Оқушылар әлемді түсіну үшін құрылымдар мен модельдерді игеріп қана қоймай өз құрылымы бар ортаға қатысады. Зерттеген Алберт Бандура. Зейін оқушылардың жас ерекшеліктері тұрғысынан Хаган мен Хейл (1973) біздің селективті зейінімізге еске сақтаудың белсенді сипаты айтарлықтай әсер ететініндігін анықтады. ЖадыҚысқа мерзімді(жұмыс жадысы) Аткинсон мен Шифрин (1968) қысқа мерзімді есте сақтау адамның жадында негізгі орын алатынын анықтады. Баддели мен Хичтің кейінгі жұмыстарында ол Жұмыс жадысы деп аталды. жүктеу/скачать 131,19 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|