«Сын есім» тақырыбында олқылықтары бар мәтіннің мысалын қарастырайық: Қыста ______ орман. _____, _____, қар бұтақтарға ілулі тұрды. Шыршалардың бұтақтарында _____ конус ілулі. _____ титмоздар ақырын ән айтады. _____ ағаштардың астында жылжиды. Жолдар ____ қармен жабылды. Қар үйінділерінде қоянның ____ ізі көрінеді. Ауданда ____ ауа райы бар.
Жұмыстың соңында мұғалім алынған мәтінді, содан кейін түпнұсқасын оқиды. Жұмыстың бұл формасы мектеп оқушыларын қызықтырады, сонымен бірге бірлескен іс-әрекеттің дамуына және ойлауды белсендіруге ықпал етеді. «Редактор» әдісі. Мұғалім мәтінмен карточкалар дайындайды, ол жерде сын есімдерді жазуда әдейі қателіктер жібереді, т.с. студенттердің міндеті - осы қателерді көру және түзету. Жұмысты қызықты ету үшін мұғалім орфографиялық, пунктуациялық және сөйлеу қателіктерінің белгілерін белгілеп беруі керек. Белгілері бар карточкалар шығарыңыз және табылған қателермен жұмыс істеуге студенттерге қосымша уақыт беріңіз. Белгілеулердің шамамен тізімі:
