Читательские действия, связанные с использованием информации из текста
Данная группа читательских действий предполагает умение читателя применять
информацию, представленную в тексте для решения различных учебно-
познавательных и учебно-практических задач. Кроме того, данная группа
предполагает активную работу читателя по прогнозированию событий,
дальнейшего развития процесса, последующих результатов эксперимента на
основе информации текста.
99
Каждая из групп, характеристика которых была дана выше, состоит из
конкретных умений. В предлагаемой концепции используется следующая
классификация.
Читательские
умения,
соответствующие
выделенным
группам
читательских действий
1. Находить и извлекать информацию
1.1 Определять место, где содержится искомая информация (фрагмент текста,
гиперссылка, ссылка на сайт и т.д.);
1.2
Находить и извлекать одну или несколько единиц информации;
1.2.1 Находить и извлекать одну или несколько единиц информации,
расположенных в одном фрагменте текста;
1.2.2
Находить и извлекать несколько единиц информации, расположенных в
разных фрагментах текста;
1.3.
Определять наличие/отсутствие информации.
2. Интегрировать и интерпретировать информацию
2.1. Понимать фактологическую информацию (сюжет, последовательность
событий и т.п.);
2.2
Понимать смысловую структуру текста (определять тему, главную
мысль/идею, назначение текста);
2.3 Понимать значение неизвестного слова или выражения на основе контекста;
2.4 Устанавливать скрытые связи между событиями или утверждениями
(причинно-следственные отношения, отношения аргумент – контраргумент, тезис
– пример, сходство – различие и др.);
2.5
Соотносить визуальное изображение с вербальным текстом;
2.6. Формулировать выводы на основе обобщения отдельных частей текста;
2.7 Понимать чувства, мотивы, характеры героев;
2.8
Понимать
концептуальную
информацию
(авторскую
позицию,
коммуникативное намерение).
100
Достарыңызбен бөлісу: |
