279
Задания к тексту по степени сложности могут быть различными:
озаглавить текст и определить количество частей в нем;
подобрать вопрос к частям текста и составить план;
осмысленно прочесть, определить основную мысль текста.
Важно при подборе текстов и заданий на функциональное чтение соблюдать некоторые правила:
1. Текст должен быть интересен и развивать кругозор.
2. Исключите перегруженность текста датами и терминами.
3. Текст обязательно должен соответствовать возрастным особенностям ребенка.
4. Задания должны быть сформулированы точно и корректно.
5. В задание не включайте более одного вопроса.
6. Задания должны быть пронумерованы.
В среднем и старшем звеньях деятельность по овладению функциональной грамотностью
продолжается и заданию усложняются. Например, в 8 классе на уроках истории Казахстана
можно использовать следующие виды заданий.
Соотнесите:
1. И. Георги А. Русско-казахский словарь
2. А. Скалон В. «Описание всех в Российском государстве обитающих народов»
3. П. Рычков С. «История Оренбургская»
Расставьте в правильной хронологической последовательности события:
А. Начало восстания под руководством С.Датулы; В. Присоединение Младшего жуза к России;
С. Аныракайская битва.
Выберите верные утверждения:
1. Аулы в области Сибирских киргизов управляли старшинами
2. Российские исследователи называли К. Касымулы «Митридатом казахской степи»
3. Восстание под руководством С. Датулы имело антикокандский характер.
4. Бокеевская орда занимала междуречье Урала (Жаика) и Волги.
Что объединяет данный логический ряд:
1. Жангир хан
2. Междуречье Урала и Волги
3. Младший жуз
4. Земельная теснота.
5. Царь Александр I
Еще одним из важнейших моментов формирования функциональной грамотности на
уроках истории является развитие навыков речевой деятельности: умение говорить, слушать,
навык осмысленного чтения.
Таким образом, путем правильного подбора разноуровневых заданий педагог имеет
возможность создавать условия для раскрытия таланта и потенциала ребенка.
Достарыңызбен бөлісу: