Грек тілінен аударғанда

*****
Тұтас үздіксіз білім беру жүйесінің базалық бөлігінің негізі:

A) Орта білімненен кейінгі кәсіптік білім беру

B) Доктарантура

C) Жоғары білім беру

D) Мектепке дейінгі оқыту мен тәрбиелеу

E)& Орта білім беру

*****
Оқу процесінің негізгі қозғаушы күші:

A) оқушыларды білім, іскерлік, дағды жүйесімен қаруландыру;

B) мұғалімнің жаңа білімді баяндауы мен оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыру;

C)& оқу процесінің қарама-қайшылықтары;

D) оқушылардың іскерлік пен дағдыны меңгеру қажеттігін сезінуі;

E) мұғалім мен оқушылардың таным әрекетінің біртұтастығы.

*****
Зерттеудің эксперименталды-эмпирикалық әдістер тобына кірмейтіндер:

A)& талдау мен синтез;

B) педагогикалық тәжірибені зерртеу;

C) педагогикалық эксперимент;

D) бақылау;

E) сұрақ-жауап әдістері.

*****
Оқыту процесінде іске асырылатын функциялар

A) Оқушылардың ой-өрісін кеңейту, іскерліктер мен дағдыларды қалыптастыру

B) Оқыту әдістерін, құралдарын таңдау

C)& Оқушыларға білім беру, оларды тәрбиелеу, дамыту

D) Оқыту мақсатын қою, міндеттерін анықтау

E) Оқыту мазмұнын, ұйымдастыру формаларын анықтау

*****
Оқыту принципі:

A) тәрбиелілік.

B)& көрнекілік.

C) ыңғайлылық.

D) эмоционалдық

*****
"Білім беру приоритеттік салаға айналып, тұлғалық, көпшілік және мемлекеттік құндылық болуы керек". Бұл мазмұндық түсініктеменің мәні:

A) білім беру нәтиже ретінде;

B)& білім беру құндылық ретінде;

C) білім беру жалпымәдениеттілік феномен ретінде.

D) білім беру жүйе ретінде;

E) білім беру процесі ретінде.

*****
"Сауаттылық - білімділік - кәсіби біліктілік – мәдениет – менталитет (діл)". Бұл құрылым сипаттайды:

A) білім беру жүйе ретінде;

B) білім беру іс-әрекет және нәтиже ретінде;

*****
ҚР жоғары оқу орнынан кейінгі үздіксіз білім беру жүйесі:

*****
Оқыту әдісінің жеке көрініс немесе құрамдас бөлігі – бұл::

*****
Қазақстан Республикасындағы білім берудің мемлекеттік саясаты принциптеріне жатпайды:

A) Үздіксіз білім беру

B) Білім берудің зиялылық сипаты

C) Барлық азаматтардың тең құқықтылығы

D) Жалпы орта білім берудің тегіндігі

E)& Ерлер мен әйелдерді жеке оқыту

*****
Қазақстан Республикасындағы білім беруді дамытудың мемлекеттік бағдарламасы қандай мерзімдерге арналған:

A)& 2005-2010

B) 2005-2015

C) 2003-2010

D) 2003-2030

E) 2000-2005

*****
ҚР-ғы 12-жылдық білім беруге көшу қарастырады:

A) бір деңгейді

B) төрт деңгейді

C)& үш деңгейді

D) бес деңгейді

E) екі деңгейді

*****
ҚР «Білім туралы» Заңы қай жылы қабылданды?

*****
Тәрбие принциптері:

A) өзін-өзі тәрбиелеу мен қайта тәрбиелеу.

B) көрнекілік.

C) тәрбиеленушілердің белсенділігі мен өзіндік әрекеттенуі

D)& адамның жақсы қасиеттеріне сүйену.

E) тәрбиенің объективтілігі мен тәуелділігі

*****
Адамның өзіне-өзі және өзінің мінез бітістеріне, көзқарастарына, жалпы мінез-құлықтарына әсер ету -

A) дамыту

B) қайта тәрбиелеу

C)& өзін-өзі тәрбиелеу

D) қалыптастыру

E) тәрбиелеу

*****
Отбасында баланы тәрбиелеу жүйесі сипатталады:

A)& баланың тұлғасын қалыптастыру үшін жасалған жағдайлармен, ата-аналардың мінез-құлқы және өзіндік стилімен

B) бірлескен еңбекті ұйымдастырумен

C) моральдық және материалдық көтермеленумен

D) жиі және уақытша берілетін үй ішілік тапсырмалармен

E) ата-аналардың тәжірибесін берумен

*****
Отбасы тәрбиесін дұрыс ұйымдастыру жағдайларына жататын:

D) отбасындағы қарама-қайшылықтар

*****
Балалар – жасөспірімдер спорттық мектебіне қатысты « педагогикалық процесс» терминінің толық түсінігі:

A) жаттықтырушының оқыту іс-әрекеті және оның нәтижесі

B)& оқыту, тәрбиелеу және жаттықтыру процессінің бірлігі

C) жаттықтыру процесі

D) спорттық жарыстар процесі

E) педагог – жаттықтырушының тәрбие жұмысы

*****
Тәрбиелік іс деген:

A) оқушылардың қоғамдық пайдалы еңбегі.

B) оқушыларға арналған сабақтан тыс уақыттағы пайдалы іс

C) мектеп жанындағы тәжірибелік учаскедегі оқушылардың жұмысына байланысты шара

D) дәстүрлі тәрбиелілік шаралар

E)& тәрбиеленушілердің нақты тәрбиелілік іс-әрекетін ұйымдастыратын және жүзеге асыратын форма

*****
Тәрбиенің ең басты мақсаты

A) ұлттық тәрбие

B) тұлғаның құқықтық тәрбиесі

C) тұлғаның дене дамуы

D)& тұлғаның жан-жақты және үйлесімді дамуы

E) азаматтық тәрбие

*****
Тәрбиенің жалпы мақсаты :

A) еңбекші адамды тәрбиелеу

B) азамат тәрбиелеу

C)& жан-жақты, гармониялы дамыған тұлғаны қалыптастыру

D) белсенді тұлға тәрбиелеу

E) отбасын тәрбиелеу

*****
Тәрбие мақсаты – адамның ақылын, еркін және сезімін тәрбиелеу деп анықтаған философ:

A) Сократ

B) Демокрит

C) Платон

D)& Аристотель

E) Бэкон

*****
Тәрбие жұмысын бақылау әдістері:

A) әңгімелесу анкеталау

B) әңгіме, дәріс

C) педагогикалық жағдаяттар

D) тестілеу, анкеталау

E)& бақылау, құжаттарды тексеру, тестілеу, сауал, оперативті талдау, есеп.

*****
Тәрбие мақсаты:

A)& тұлғаны қалыптастырудың жобаланған нәтижесі

B) оқушылар үлгерімінің көрсеткіші

C) мамндық таңдауға дайындау

D) қоғамды өркениеттендірудің деңгейі

E) оқушыларды оқытудың түрі

*****
Тәрбие мақсаттарының түрі:

A)& жалпы және жеке

B) ұжымдық және топтық

C) ұжымдық

D) классикалық және қазіргі кезеңдегі

E) мыныптық, жалпымектептік

*****
Тәрбие принциптеріне жатпайды :

A)& жағымды қасиетке сүйену

B) ұжымда тәрбиелеу

C) тұлғалық тұрғыдан қарау

D) оқытудың проблемалылығы

E) тәрбиеленушілердің саналылығы

*****
Тәрбие мақсаты адамның қабілеттіліктері мен дарынын дамыту деп көрсеткен классик - педагог:

A)& И.Гербарт

B) Ж.Ш. Руссо

C) И.Песталоцци

D) Я.А. Коменский

E) Джон Локк

*****
Тәрбие теориясы мен әдістемесінің зерттеу пәніне кірмейді:

A) оқытудың оқушылар тәрбиесіне әсерін зерттеу

B) Тәрбие әдістерін жасау

C)& Оқушылар білімділігі

D) Тұлға қалыптасуындағы тәрбие мәні мен мағынасын ашып көрсету

E) Тәрбие жұмысы мазмұнын анықтау

*****
Адамгершілік тәрбиесі – бұл:

A) Адамгершілік идеалын құру.

B)& Моральдік қасиеттер, адамгершілік мінез сипаттары, жүріс-тұрыс дағдылары мен әдеттерін қалыптасытыру процесі.

C) Моральдік принциптер жүйесі мен таныстыру.

D) Адамгершілік санасын қалыптастыру процесі.

E) Мораль туралы білімділерді беру процесі.

*****
Адамгершілік, ақыл-ой, еңбек және дене тәрбиелері:

A) тәрбие моделі

B) тәрбие жүйесі

C) тәрбие құралдары

D)& тәрбие бағыттары

E) тәрбие мақсаты

*****
Қойылған мақсатқа қол жеткізуге бағытталған, тәрбиеленушілерді алдын-ала белгіленген күйге жеткізіп, қасиеттері мен белгілерін түрлендіру мүмкіндігін беретін, дамып отыратын тәрбиеші мен тәрбиеленушілердің өзара әсерлесуі ретінде анықталатын ұғым:

A) білім беру үрдісі

B) педагогикалық үрдіс

C) оқыту үрдісі

D)& тәрбие үрдісі

E) дамыту үрдісі

*****
Тәрбие жұмысының дамытушылық функциясының мәні:

A)& жеке қабілеттерді дамытуда

B) оқушылардың іс әрекеттерін ұйымдастыруда

C) дүниетанымдық және мінез-құлық негздерін қалыптастыруда

D) оқушылардың танымдық мүмкіншіліктерін меңгеруде

E) оқушылардың өзіндік іс-әрекеттерін басқаруда

*****
Тәрбие (кең мағынада):

*****
Тәрбие (тар мағынада):

*****
Тәрбиенің жалпы мақсатын нақтылағанда негізгі фактор болып есептелетін:

*****
Өзін-өзі тәрбиелеу-бұл:

D) Өзінің ойлау ерекшелігі мен мінез-құлқына талдау жасау

E) Алға мақсат қою, өзін-өзі бақылау

*****
Тәрбиелеу формасы:

A) тәрбиелеу процесінің формасы

B)& тәрбиелілік ықпалдың тиімділігін көтеру тәсілдері;

C) дене шынықтыру пәні мұғаліміне арналған әдістемелік құрал.

D) тәрбиенің жалпы әдісінің бөлігі;

E) тұлғаға ықпал ету ережелері;

*****
Тәрбиелеу, білім беру, оқыту:

A) Педагогикалық қағидалар

B) Дидактикалық қағидалар

C) Оқыту заңдылықтары

D) Тәрбиелеу заңдылықтары

E)& Педагогикалық ұғымдар

*****
Тәрбие процесінің қозғаушы күші:

A) Тәрбие мақсаты мен міндеттері;

B) педагогтың тәрбие міндеттеріне сәйкес тәрбие құралдарын таңдай білуі.

C) Педагогикалық зерттеулер.

D) Педагогтың талап қоюы

E)& Тәрбие процесінің қарама-қайшылықтары

*****
Тәрбие принципі:

A) Мықтылық

B)& Үздіксіздік

C) Тұрақтылық

D) Ғылымилық

E) Көрнекілік

*****
Тәрбие құралдары:

*****
Тәрбие жүйесі

A) мектептің тұтас педагогикалық процесінің теориялық моделі

B) түрлі тәрбие мекмелерінің ұйымдастыру мекемелері

C) ағарту саласында мемлекеттік саястаттың негізгі принциптерін жүзеге асыратын, бір-бірімен байланыста тарихи қалыптасқан түрлі типтегі оқу-тәрбие мекемелерінің жиынтығы;

D) «авторлық» мектептердің жүйесін басқару технологиялары

E)& мақсаттар жиынтығы, ұжымдық қатынастармен қоршаған ортаға деген жүйенің бірлігі

*****
Тәрбие жұмысы:

A) сынып жетекшісінің қызметі;

B) балалардың бос уақытын ұйымдастыру;

C) тәрбиешінің балаларға мақсатталған ықпалы;

D)& өзін-өзі дамыту мақсатында балалардың ересектермен бірлесе тіршілік іс-әрекетін ұйымдастыруға бағытталған мақсатты қызметі;

E) жеке педагогтың немесе педагогикалық ұжымның жүзеге асыратын педагогикалық қызметінің түрі;

*****
«Дамыған әсемдік сана мен талғамды, оны кабылдау және бағалау қабілетін қалыптастырудың мақсатқа бағыттала ұйымдастырылған процесс» - бұл

E) Адамгершілік тәрбиесі.

*****
Эстетикалық тәрбиенің міндеттеріне жатады:

A)& эстетикалық қажеттіліктерді тәрбиелеу

B) саясаттық мәдениетін қалыптастыру

C) салауатты өмір салтын қалыптастыру

D) білім, икемділік пен дағдыларды қалыптастыру

E) интеллекті дамыту

*****
Эстетикалық тәрбиенің құралдары:

A)& спорт , өнер.

B) табиғат факторлары

C) туризм

D) гигиеналық факторлар

E) дене жаттығулары

*****
Әлеуметтену

A) тұлға болуға қажеттілік

B) адамның нақты мақсатқа сәйкес өз тұлғасын қалыптастыруы

C) адамның әлеуметтік позициясы

D) тұлғаның сандық және сапалық өзгеруі

A) Құқықтық тәрбие

D) Дене тәрбиесі

E)& Еңбек тәрбиесі

*****
Тәрбиеші мен тәрбиеленушілердің өзара байланысты әрекет тәсілдері, ол:

A) Жеке сұрау

B) Тәрбие тәсілдері

C) Тұлғалық қасиеттер

D)& Тәрбие әдістері

E) Тәрбие құралдары

*****
Тәрбие процесінің заңдылықтары:

A) Тәрбие мектеп ұжымына және оқушы жағдайына байланысты;

B) Тәрбие іс-әрекетінің және қарым-қатынастың шешуші рөлі

C)& Тәрбие іс-әрекетінің және қарым-қатынастың шешуші рөлі

D) Тәрбие мемлекеттік және адам қажеттілігіне байланысты

E) Тәрбие отбасы және ата-ана жағдайына байланысты

*****
Мектептің тәрбие жүйесі:

A) түрлі тәрбие мекемелерінің жиынтығы;

B) мектептің тұтас педагогикалық процесі

C) ағарту саласында мемлекеттік саясаттың негізгі принциптерін жүзеге асыратын, бір-бірімен байланысты тарихи қалыптасқан түрлі типтегі оқу-тәрбие мекемелерінің жиынтығы

D)& ұжымның өмір сүруі және психологиялық ахуалы сияқты интеграктивтік қасиеттері бар және негізгі компоненттерінің бір-бірімен байланысты болған жағдайда ғана көрінетін тұтас әлеуметтік организм

E) «авторлық» мектептердің жүйесі

*****
Оқушыларды тәрбиелеу барысында есепке алынады:

A) Интеллект

B) Спорт шеберлігі

C) Дене дайындығы

D)& Жас ерекшеліктері

E) Білім дайындығы

*****
Дене шынықтыру сабағындағы экономикалық тәрбие – бұл:

A) Экономикалық тәртіп пен кәсіпкерлікті қалыптастыру

B)& Экономикалық ойлауды және экономикалық тәжірибені оқып қалыптастыру.

C) Менеджмент пен маркетинг білімдерін меңгеру

D) Экономикалық ойлауды, есті, білім алуды қалыптастыру

E) Нарықтық экономиканы білуді меңгеру

*****
Тұлғаның өзінде меншікті құлықтық (адамгершілік) қасиеттерді қалыптастыруға бағытталған саналы іс-әрекет:

A) өзін басқару

B)& өзін тәрбиелеу

C) өзін жетілдіру

D) өзін дамыту

E) өз бетімен білім алу

*****
Интернационализм және патриотизм – азаматтық сезімдер мен қасиеттерді қалыптастыру – бұл:

A) экономикалық тәрбиенің міндеті

B)& азаматтық тәрбиенің міндеті

C) дене тәрбиесінің міндеті

D) ақыл-ой тәрбиесінің міндеті

E) валиологиялық тәрбиенің міндеті

*****
Ертеден келе жатқан, мәні өзгермеген, тәрбиенің идеал-мақсаты:

A)& Тұлғаның жас ерекшеліктерін ескере отырып дамыту, дербестігін, шығармашылық мүмкіндігін дамыту

B) Мырзаны тәрбиелеу

C) Қызығушылықтарын тәрбиелеу

D) Тұлғаны жан-жақты және үйлесімді дамыту

E) Жалпы адами құндылықтарды қалыптастыру

*****
Өзінде белгілі бір қасиеттерді дамытуға бағытталған саналы іс-әрекет:

A) Іскерлік;

B)& Өзін-өзі тәрбиелеу.

C) Тәрбиелеу

D) Қайта тәрбиелеу

E) Өзін-өзі сендіру

*****
Мінез-құлық нормалары мен ережелеріне сәйкес тәрбиеленушінің әр түрлі іс-әрекеттерін ұйымдастыру арқылы тәрбиелеу әдісі

*****
Өзін-өзі тәрбиелеуге қажеттіліктің қарқындылығы көрінеді:

A)& сәбилік жаста

B) қарттық жаста

C) жасөспірім жаста

D) орта жаста

E) жеткіншек жаста

*****
Оқыту мен тәрбиелеудің нақты шарттары ескеріліп, ғылыми тұрғыда қойылған тәжірибе, бұл:

A) тәжірибелерді зерделеу

B) бақылау

C) тестілеу

D)& эксперимент

E) экспертиза

*****
Мұғалімнің басты функциясы:

A) қоғамдық;

B) бағалау;

C)& тәрбиелеу, оқыту, дамыту процестерін басқару;

D) азаматтық;

E) аналитикалық.

*****
Отбасы тәрбиесінің жалпы әдістеріне жатады:

A) сұхбат;

B) социометриялық әдіс;

C) рейтинг әдісі;

D)& сендіру;

E) тестілеу

*****
Азаматтық тәрбиенің өзегі

A)& патриоттық және интернационалистік оймен әрекеті

B) энциклопедиялық білім

C) оқушылардың мақсатты әрекеті

D) политехникалық білім

E) тәрбиленушілер арасындағы талас тартыстың болмауы

*****
Экологиялық тәрбиенің мақсаты

A) салауатты өмір сүруді қалыптастыру

B) Әртүрлі әрекеттерді меңгеру

C) Диалектикалық-материалистік дүниетанымды қалыптастыру

D)& жан-жақты дамыған тұлғаны қалыптастыру

E) Экологиялық мәдениетті қалыптастыру

*****
Джентельменді тәрбие теориясын ұсынған:

*****
Мектептің тәрбие жүйесі:

A) Түрлі тәрбие мекемелерінің жиынтығы

B)& Ұжымның өмір сүруі және психологиялык ахуалы сияқты интегративтік қасиеттері бар және тәрбиенің негізгі компоненттерінің бір-бірімен байланыста болған жағдайда ғана көрінетін тұтас әлеуметтік организм

C) мектептің тұтас педагогикалық процесі

D) Ағарту саласында мемлекеттік саясаттың негізгі принциптерін жүзеге асыратын, бір-бірімен байланыста тарихи қалыптасқан түрлі типтегі оқу-тәрбие мекемелерінің жиынтығы

E) «Авторлық» мектептердің жүйесі

*****
Мақсатты, жоспарлы ұйымдастырылған тылғаны қалыптастыру процесі:

A) Даму.

B) Оқу.

C) Сабақ беру.

D)& Тәрбиелеу.

*****
Еңбек тәрбиесінің негізгі мақсаты:

B) Қайрат-жігерді тәрбиелеу.

C)& Саналы еңбекке, қоғамдық пайдалы еңбекке баулу.

D) Оқу мен еңбек тәрбиесін ұштастыру.

E) Өңдіріс салаларымен таныстыру

*****
«Еңбек ақыны, уақыт және өндіру нормаларын есептей білу» жайлы есептер шығару - бұл:

A) Экологиялық тәрбие.

B) Еңбек тәрбиесі.

C) Құқықтық тәрбие.

D) Өзін-өзі тәрбиелеу.

*****

A)& Еңбек тәрбиесінің міндеті.

B) Экономикалық тәрбиенің міндеті.

C) Адамгершілік тәрбиенің міндеті.

D) Экологиялық тәрбиенің міндеті

E) Валеологиялық тәрбиенің міндеті.

*****
Адамгершілік тәрбиесі балалардың:

A) Мұғаліммен қарым-қатынас деңгейіне сәйкес жүргізіледі.

B) Ата-анамен қарым-қатынас деңгейіне сәйкес жүргізіледі.

C) Оқу үлгерімі деңгейіне сәйкес жүргізіледі.

E) Тәрбиелік деңгейіне сәйкес жүргізіледі.

*****
Адамгершілік санасын қалыптастыру-бұл:

A) Ақыл-ой тәрбиесінің міндеті.

B) Эстетикалық тәрбиенің міндеті

C) Еңбек тәрбиесінің міндеті.

E) Дене тәрбиесінің міндеті.

*****
Педагогика ғылымында тәрбиенің әртүрлі анықтамаларының болуы:

A) Педагогика ғылымындағы тәрбие проблемасының шешілгендігінің айғағы.

B) Әртүрлі анықтамаларының болуы педагогиканың дамыған ғылым екенін көрсетеді.

C) Педагогтардың әртүрлі позицияларынан туындайды.

E) Ғылыми түсінікті күнделікті өмірлік түсініктен айыру үшін.

*****
«Паралелді ықпал ету» принципінің мәні:

A) Мектептің және отбасының ынтымақтастығы