Халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары


Апробация  педагогической  идеи



Pdf көрінісі
бет467/617
Дата13.12.2021
өлшемі6,54 Mb.
#100264
1   ...   463   464   465   466   467   468   469   470   ...   617
Байланысты:
Сборник 24 апреля 2020 г

Апробация  педагогической  идеи
  реализуется  через  целенаправленную  и  планомерную  работу  по 
развитию физической культуры и спорта, здорового образа жизни среди учащихся, педагогов и родителей. 
Достоверность  исследования 
обеспечена  общим  методологическим  подходом  к  разработке  теоре-
тических положений исследования; предметностью, полнотой, непротиворечивостью теоретических вы-
водов; разнообразием методов, применяемых в экспериментальной работе, соответствием этих методов 
предмету и задачам исследования; положительными результатами экспериментальной работы, подтверж-
денными методами математической статистики.
 
 
В  процессе  обучения  волейболу  преподаватель  должен  учитывать  индивидуальные  особенности 
ребенка,  организацию  урока  личностно-ориентированной  направленности,  активно  воздействовать  на 
психомоторные  и  познавательные  способности  ребенка  посредством  позитивных  психологических 
установок,  чтобы  повысить  качество  обучения  и  сократить  его  сроки,  так  как  развивающий  характер 
обучения  волейболу,  в  отличие  от  традиционных  форм,  в  большей  степени  отвечает  требованиям 
физического воспитания школьников.  
В  контрольных  классах  организация  учебных  занятий  осуществлялась  традиционными  репродук-
тивными приёмами, т.е. давал то или иное задание, упражнение, а ученики его выполняли по описанию и 
показу учителем, либо подготовленным учеником.  
Иную  картину  организации  урока  можно  было  увидеть  в  экспериментальных  классах,  в  которых 
широко  использовались  позитивные  психологические  установки  на  всех  этапах  урока:  «Верьте  в  свои 
силы!», «Отбросьте сомнения!», «Я лучше всех выполняю все упражнения!», «Я самый сильный!», «Кто 
самый здоровый?!», «Кто самый сильный?!», «Кто самый ловкий?!», «Кто самый быстрый?!», «Кто любит 
заниматься  спортом  и  физической  культурой?!».  Эти  установки-команды  многократно  увеличивали 
эффективность и КПД занятий. 
Для определения и сравнения уровня овладения техникой игры «Волейбол" между контрольным и 
экспериментальным  классами,  в  конце  каждого  года,  после  прохождения  программного  материала 
проводилось  тестирование  по  основным  приемам  игры.  Сравнительные  результаты  за  2015-2016  гг. 
представлены на рисунке 1.  
  


«Білім беру, дене мәдениеті, туризм және спорттағы инновация». Алматы, 24 сәуір 2020 
239 
 
Рисунок 1 ‒ Уровень технической подготовленности 
 
В первый год исследования разницы между ЭК и КК в выполнении основных технических приёмов 
игры «Волейбол» не наблюдается. Сравнительные результаты за 2016-2017 гг. представлены на рисунке 2, 
где наблюдается положительная динамика. 
 
 
 
 
Рисунок 2 ‒ Уровень технической подготовленности 
 
Сравнительные результаты за 2017-2018 гг. представлены на рисунке 3 где наблюдается стабильно 
положительная динамика. 
 
 
  
Рисунок 3 ‒ Уровень технической подготовленности 
 
Сравнительная  динамика  уровня  владения  техникой  элементов  волейбола  за  период  с  2015  по  
2018  гг.  между  контрольным  и  экспериментальными  классами  показала,  что  в  КК  низкий  уровень 
составляет  34,01  %,  тогда  как  в  ЭК  этот  показатель  равен  0  %.  Очевидно,  что  ЭК,  по  показателям  в 
овладении  элементами  техники  волейбола,  имеет  огромное  преимущество  перед  КК.  Следовательно, 
-1
0
1
2
3
4
5
6
7
ЭК
КК
Разница
7
7
0
6
7
-1
3
4
-1
Верхняя передача
Нижняя передача
Подача
0
2
4
6
8
10
12
эк
кк
разница
11
9
2
11
8
3
5
2
3
Верхняя передача
Нижняя передача
Подача
0
5
10
15
20
эк
кк
разница
18
10
8
20
13
7
15
13
7
Верхняя подача
Нижняя подача
Подача


«Білім беру, дене мәдениеті, туризм және спорттағы инновация». Алматы, 24 сәуір 2020 
240 
педагогические  условия,  созданные  для  экспериментального  класса,  являются  целесообразными  и 
оправданными, что подтверждается результатами исследования. 
Вывод. 
Экспериментальное исследование на тему «Позитивные психологические установки как одно 
из  основных  условий  организации  и  проведения  занятий  физической  культурой  в  условиях  внедрения 
обновленного  содержания  образования»  убедительно  доказывает,  что  использование  позитивных 
психологических  установок  при  выполнении  физических  упражнений  качественно  улучшает 
психоэмоциональное  состояние,  что,  в  свою  очередь,  положительно  влияет  на  высокую  мотивацию 
школьников, на эффективные и быстрые результаты при освоении учебного материала. Таким образом, 
гипотеза исследования:
 
если при проведении системы физических упражнений использовать позитивные 
психологические  установки,  то  образовательный  процесс  будет  носить  личностно-ориентированный 
характер  и  повысит  уровень  физической  подготовленности  учащихся,  создаст  психологически 
комфортные условия обучения и активизирует развитие самосознания личности школьников. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   463   464   465   466   467   468   469   470   ...   617




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет